ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات تقويم الأنشطة الي...>الوصف

تنمية مهارات تقويم الأنشطة اليومية لدى معلمات رياض الأطفال قبل الخدمة باستخدام مدخل ريجو إميليا

العنوان بلغة أخرى: Developing the Skills of Evaluating Daily Activities among Kindergarten Pre-Service Teachers Using Reggio Emilia Approach
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: صقر، ضحى عبدالعزيز محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فهمي، عاطف عدلي (مشرف), غبيش، ناصر فؤاد علي (مشرف)
المجلد/العدد: مج22, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 191 - 224
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1327271
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | الأنشطة اليومية | الكفايات المهنية | رياض الأطفال | المعارف العلمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل ريجو إميليا | مهارات تقويم الأنشطة | معلمات رياض الأطفال قبل الخدمة | Reggio Emilia Approach | Skills of Evaluating Activities | Pre-Service Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات تقويم الأنشطة اليومية لدى معلمات رياض الأطفال قبل الخدمة باستخدام مدخل ريجيو إميليا، واعتمد البحث على المنهج التجريبي ذي التصميم شده التجريبي القائم على استخدام المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي؛ وذلك لمناسبته لطبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من عدد (٤٠) طالبة من طالبات الفرقة الرابعة بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا، واستخدم البحث مجموعة من الأدوات (إعداد الباحثين) وهي: بطاقة ملاحظة لمعلمات رياض الأطفال قبل الخدمة في أثناء تقويم الأنشطة اليومية برياض الأطفال، واختبار تحصيلي لقياس مستوى المعرفة العلمية الخاصة بمهارات تقويم الأنشطة اليومية لدى معلمات رياض الأطفال قبل الخدمة، بالإضافة إلى البرنامج المعد لتوظيف مدخل ريجيو إميليا في تنمية مهارات تقويم الأنشطة اليومية لدى معلمات رياض الأطفال قبل الخدمة، وتوصلت النتائج إلى أن البرنامج التدريبي المعد لتوظيف مدخل ريجيو إميليا ساعد بشكل كبير في تنمية مهارات تقويم الأنشطة اليومية لدى معلمات رياض الأطفال قبل الخدمة.

The current research aimed at developing the skills of evaluating daily activities among kindergarten pre-service teachers using the Reggio Emilia approach. The research relied on the experimental research approach with the quasi-experimental design of one group with pre-and post-measurements for the study group due to its relevance to the research nature. The research sample consisted of (40) female students from the Faculty of Education for Early Childhood. The following tools were utilized: an observation card for pre-service teachers during evaluating kindergarten daily activities using the Reggio Emilia approach (prepared by the researcher), an achievement test to measure the level of scientific knowledge of the skills of evaluating daily activities among female students at Faculty of Education for Early Childhood, and the training program employing the Reggio Emilia approach for developing some skills of evaluating kindergarten daily activities among pre-service teachers at Faculty of Education for Early Childhood. Results concluded that the training program employing the Reggio Emilia approach helped in developing some skills of evaluating kindergarten daily activities among pre-service teachers.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.