| LEADER |
07466nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2085980 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/pssrj.2022.41153.1081
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شاهين، سعاد أحمد محمد
|g Shaheen, Soaad Ahmed
|e مؤلف
|9 244695
|
| 245 |
|
|
|a اختلاف نمط التجول "حر - موجه" في تكنولوجيا الواقع المعزز لتنمية بعض المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a Difference the Roaming Pattern "Free-Directed" in Augmented Reality Technology to Develop some Scientific Concepts among Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية النوعية
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 675 - 713
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى بيان أثر اختلاف نمط التفاعل في تكنولوجيا الواقع المعزز لتنمية بعض المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، واقتصر البحت على نمطين تفاعل في بيئة الواقع المعزز الأول إعداد بيئة واقع معزز بنمط (التجول الحر) والثانية بيئة واقع معزز بنمط (التجول الموجه) وذلك لتنمية بعض المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، صممت بطريقة تجعل المتعلم نشطا يحلل ويستنتج من خلال بيئة الواقع المعزز بنمطيها (الحر والموجه). اعتمد البحث الحالي على كلا من المنهج الوصفي التحليلي لوصف وتحليل الأدبيات والبحوث والدراسات السابقة، وتصميم وبناء أدوات البحث وتفسير ومناقشة النتائج، والمنهج شبه التجريبي لمعرفة أثر المتغير المستقل على المتغير التابع. تمثل مجتمع البحث في تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، بينما تكونت عينة البحث من مجموعتين تجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولي درست ببيئة الواقع المعزز نمط (التجول الحر)، بينما المجموعة التجريبية الثانية درست ببيئة الواقع المعزز بنمط (التجول الموجه)، وكان قوام المجموعتين (٣٨) طالبا من مدرسة الشهيد أحمد عبده الدالي الإعدادية بنين بمحافظة بورسعيد. توصلت نتائج البحت إلى -توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة الأولي "درست بنمط التجول الحر" ومتوسط رتب درجات أفراد المجموعة الثانية" التي درست بنمط التجول الموجه" على اختبار اكتساب المفاهيم العلمية ككل حيث كانت قيمة (Z=3.458) وهي دالة عند مستوى دلالة (0.01)، وبمقارنة متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة الأولى على الدرجة الكلية لاختبار المفاهيم العلمية يتضح أن متوسط رتب درجات أفراد المجموعة الأولى (13.47) ومتوسط رتب درجات أفراد المجموعة الثانية (25.53) وبالتالي تصبح دلالة الفروق لصالح المجموعة الثانية والتي تعلمت من خلال نمط التفاعل التكنولوجي المعزز بنمط التجول الموجه.
|b The current research targets at stating the effect of the difference of interaction pattern in augmented reality technology for developing some scientific concepts at the preparatory schools students, and the research is confined to two interaction patterns in augmented reality environment, the first is preparing an augmented reality environment with pattern of (free roaming) and the second is augmented reality environment with pattern of (guided roaming) and that for developing some scientific concepts in subject of science at student of second preparatory school, designed with a style that makes the learner active and have the ability to analyze and deduct through augmented reality environment with its two patterns (free and guided). The current research depended upon both of the analytical descriptive course for describing and analyzing previous literatures, researches and studies, and designing, constructing research tools, interpreting and discussing results and Quasi -experimental course for knowing the effect of independent variable on the dependent variable. Research community is represented in students of second grade of preparatory school, but the research sample is consisted of two experimental groups, the first experimental group studied in augmented reality environment the pattern of (free roaming), but the second experimental group studied in augmented reality environment the pattern of (guided roaming), and the basis of the two groups is 38 students of El Shaheed Ahmed Abdou El Daly Preparatory School for Boys in Port Said Governorate. Research results came to – there are differences of statistical indication between the two averages of ranks of first group individuals marks “studied with free roaming “and the average of ranks of second group individuals marks” studied with guided roaming” on test of acquiring the scientific concepts as a whole, where the value (3.458=Z) which is a function at the level of indication (0.01), and after comparing the two averages of ranks of first group individuals marks on the full mark of scientific concepts test it is found that the average of the ranks of marks of the individuals of first group (13.47) and the average of the ranks of marks of the individuals of second group (25.53), subsequently the Indication of differences shall be for the interest of the second group who studied through the technological interaction pattern augmented with guided roaming pattern.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعليم الإلكتروني
|a تكنولوجيا الواقع المعزز
|a المفاهيم العلمية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a تكنولوجيا الواقع المعزز
|a نمط التجول الموجه
|a نمط التجول الحر
|a تنمية المفاهيم العلمية
|b Augmented Reality Technology
|b Guided Roaming Pattern
|b Free Roaming Pattern
|b Developing Scientific Concepts
|
| 700 |
|
|
|9 516786
|a العفني، إيناس أحمد إبراهيم
|e م. مشارك
|g Al-Afni, Enas Ahmed
|
| 700 |
|
|
|a الغزاوي، إيمان أحمد
|g Al-Ghazawi, Eman Ahmed
|e م. مشارك
|9 703800
|
| 700 |
|
|
|a حمودة، رانيا مصطفى
|g Hammouda, Rania Mustafa
|e م. مشارك
|9 703803
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|4 التربية والتعليم
|6 Education, Special
|6 Education & Educational Research
|c 020
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd
|l 015
|m ع15
|o 2016
|s مجلة كلية التربية النوعية
|v 000
|x 2536-9253
|
| 856 |
|
|
|u 2016-000-015-020.pdf
|n https://pssrj.journals.ekb.eg/article_263244.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1327584
|d 1327584
|
