ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير نمط عرض المحتوى بالواقع...>الوصف

معايير نمط عرض المحتوى بالواقع المعزز "تجسيد / تضمين" لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: Standards for The Style of Content Display in Augmented Reality (Embodied / Embedded) for Preparatory Stage Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، منال عبدالعال مبارز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمقصود، مروة محمد جمال الدين المحمدي (م. مشارك), البوهي، مروة أبو النصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 375 - 394
DOI: 10.21608/TESSJ.2022.276201
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1356454
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم التفاعلي | المواد التعليمية | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى بناء قائمة معايير لتصميم نمط عرض المحتوى ببيئة الواقع المعزز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، واعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي التحليلي في تحليل الأدبيات والبحوث السابقة ودراسة خصائص تلاميذ المرحلة الإعدادية، وبناء قائمة معايير لتصميم نمط عرض المحتوى (تجسيد/تضمين) ببيئة الواقع المعزز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مع استطلاع رأى الخبراء في تكنولوجيا التعليم في مدى وضوح صياغة كل معيار من المعايير الرئيسية والتأكد من صحتها العلمية وكذلك صياغتها اللغوية، وكفاية المعايير ومؤشراتها، ومدى ارتباط المؤشرات بالمعايير المنتمية إليها، وإضافة أو حذف أو تعديل المعايير والمؤشرات في ضوء خبراتهم، وعليه تم التوصل إلى قائمة المعايير في صورتها النهائية، والتي اشتملت على (18) معيار، حيث يتكون كل معيار من مجموعة من المؤشرات الدالة عليه.

The current research aims to build a list of criteria for designing the style of content presentation (embodied/ embedded) in the augmented reality environment for preparatory stage students, with a survey of experts in educational technology on the extent of clarity in the formulation of each of the main standards and ensuring their scientific validity as well as their linguistic formulation, the adequacy of standards and their indicators, and the extent to which the indicators are related to the standards they belong to, and adding or Deleting or modifying criteria and indicators in light of their experiences, and accordingly a list of criteria was reached in its final form, which included (18) criteria; Where each criterion consists of a set of indicators indicating it.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.