ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف الألعاب التعليمية الافتر...>الوصف

توظيف الألعاب التعليمية الافتراضية القائمة على بعض استراتيجيات التعلم النشط لإكساب المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة الدراسات الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Investment Virtual Educational Games Based on some Active Learning Strategies to Acquire Geographical Concepts for Primary School Students in Social Studies
المصدر: مجلة كلية التربية النوعية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الجبروني، طارق علي حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Gabrouny, Tarek Aly
مؤلفين آخرين: أحمد، إكرام فاروق وهبة (م. مشارك) , رخا، إيمان أحمد محمد (م. مشارك) , العشماوي، علياء جمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 731 - 759
DOI: 10.21608/pssrj.2022.32606.1063
ISSN: 2536-9253
رقم MD: 1327587
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الألعاب التعليمية | استراتيجيات التعليم | الدراسات الاجتماعية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الافتراضية | التعلم النشط | التعلم الموجه | التعلم الحر | التحصيل | Virtual Games | Active Learning | Directed Learning | Free Learning | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف فعالية الألعاب التعليمية الافتراضية القائمة علي استراتيجية التعلم النشط (الاكتشاف الحر/ الموجه) لتنمية المفاهيم الجغرافية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة الدراسات الاجتماعية، واقتصر البحث علي استراتيجيتين للتعلم النشط أولا إعداد لعبة تعليمية افتراضية قائمة على استراتيجية التعلم الحر وثانيا إعداد لعبة تعليمية افتراضية قائمة على استراتيجية التعلم الموجه وتمكين المتعلمين من التحصيل بدرجة أعلى، عن طريق استخدام الألعاب التعليمية الافتراضية وإكسابهم المفاهيم الجغرافية، صممت بطريقة تجعل المتعلم نشطا يحلل ويستنتج ويحل المشكلات من خلال اللعبة التعليمية الافتراضية بنمطيها الموجه والحر. اعتمد البحث على كلا من المنهج الوصفي التحليلي لوصف وتحليل الأدبيات والبحوث والدراسات السابقة، وتصميم وبناء أدوات البحث وتفسير ومناقشة النتائج، والمنهج شبه التجريبي لمعرفة أثر المتغير المستقل على المتغير التابع. وتمثل مجتمع البحث في تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، بينما تكونت عينة البحث من مجموعتين تجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولي درست بالألعاب الافتراضية القائمة على استراتيجية التعلم الحر، والمجموعة التجريبية الثانية درست بالألعاب التعليمية الافتراضية القائمة على استراتيجية التعلم الموجه وكان قوام المجموعتين (٤٠) تلميذا من مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية بمحافظة بورسعيد. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة الأولي "درست بالاكتشاف الحر" ومتوسط رتب درجات أفراد المجموعة الثانية "درست بالاكتشاف الموجه" على اختبار المفاهيم الجغرافيا ككل حيث كانت قيمة "Z=4.613" وهي دالة عند مستوى دلالة "0.01" وبمقارنة متوسطي رتب درجات المجموعة الأولى "درست بالاكتشاف الحر" ودرجات المجموعة الثانية "درست بالاكتشاف الموجه" على مستوى اختبار المفاهيم الجغرافيا ككل نجد أن متوسط رتب درجات أفراد المجموعة الأولى "12.10" ومتوسط رتب درجات أفراد المجموعة الثانية "28.90" وبالتالي تصبح الفروق لصالح المجموعة الثانية والتي درست بالاكتشاف الموجه.

The aim of this research is to identify the effectiveness of virtual educational games based on the active learning strategy (free/ directed discovery) for the development of geographical concepts for primary school students in the subject of social studies. A virtual educational game based on a directed learning strategy and enabling learners to achieve a higher degree, by using virtual educational games and providing them with geographical concepts, designed in a way that makes the active learner analyze, conclude and solve problems through the virtual educational game in its directed and free styles. The research relied on both the descriptive analytical approach to describe and analyze the literature, research and previous studies, the design and construction of research tools, the interpretation and discussion of the results, and the quasi-experimental approach to know the impact of the independent variable on the dependent variable. The research community was represented in the students of the fourth grade of primary school, while the research sample consisted of two experimental groups, the first experimental group studied with virtual games based on the free learning strategy, and the second experimental group studied with virtual educational games based on the directed learning strategy. The two groups consisted of (40) students from a school Othman bin Affan Primary in Port Said Governorate. The results of the research concluded that there are statistically significant differences between the average ranks of the scores of the members of the first group "studied by free discovery" and the average ranks of the scores of the second group "studied by directed discovery" on the test of geography concepts as a whole, where the value of "Z = 4.613" is a function at the level of significance "0.01" By comparing the average ranks of the scores of the first group "studied by free discovery" and the scores of the second group "studied by guided discovery" at the level of the test of geography concepts as a whole, we find that the average ranks of the scores of the members of the first group "12.10" and the average ranks of the scores of members of the second group "28.90" and thus the differences become in favor of the group The second, which was studied by discovery directed.
ISSN: 2536-9253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.