| LEADER |
04546nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2086372 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|9 671516
|a خضير، إنعام شاكر
|e مؤلف
|g Khudier, Ennam Shakier
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام التعليم المدمج في تدريس مادة الرياضيات واتجاهات طلبة الجامعة التقنية الوسطى نحوه
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Using Blended Learning in Teaching Mathematics and the Attitudes of the Middle Technical University Students Towards It
|
| 260 |
|
|
|b كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 197
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الى معرفة ((واقع استخدام التعليم المدمج في تدريس مادة الرياضيات واتجاهات طلبة الجامعة التقنية الوسطى نحوه)): ولتطبيق الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وتكونت عينة الدراسة من (50) طالب وطالبة من طلبة الجامعة التقنية الوسطى/ معهد التكنولوجيا وتم إعداد أداة الدراسة والمتمثلة باستبانة اشتملت على (42) فقرة موزعة في ثلاثة محاور وهي: (مدى استخدام التعليم المدمج، المعوقات التي تحول دون استخدام التعليم المدمج، اتجاهات الطلبة لاستخدام التعليم المدمج) حيث أظهرت النتائج أن مدى استخدام التعليم المدمج من قبل الطلبة جاءت بشكل عام مقبولة إذ بلغ الوسط المرجح العام (2.55) وبلغ الوسط المرجح العام لمحور المعوقات التي تمنع استخدام التعليم المدمج في تدريس الرياضيات (2.108) مما يدل على وجود بعض المعوقات التي تعيق استخدامه أما اتجاهات الطلبة لاستخدام التعليم المدمج بشكل عام كانت جيدة إذ بلغ الوسط المرجح العام (2.656) وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|b The aim of the research is to know ((the reality of the use of blended learning in teaching mathematics and the attitudes of the students of the Middle Technical University towards it)): To implement the study, the researcher used the descriptive analytical approach, and the study sample consisted of (50) male and female students from the Middle Technical University/ Institute of Technology. The study tool was prepared, which consisted of a questionnaire that included (42) items distributed in three axes: (the extent of the use of blended education, the obstacles that prevent the use of blended education, students' attitudes to the use of blended education).The results showed that the extent of the use of blended education by students was generally acceptable, as the general weighted mean reached (2.55) and the general weighted mean reached the axis of obstacles that prevent the use of blended education in teaching mathematics (2.108), which indicates the existence of some obstacles that hinder its use. As for students' attitudes to using blended education in general, they were good, as the general weighted mean was (2.656) and in light of the results of the study, a set of recommendations and suggestions were presented.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الخليط
|a التعليم التقليدي
|a التعليم الإلكتروني
|a مقرر الرياضيات
|a طالبو الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التعليم المدمج
|a مادة الرياضيات
|a طلبة الجامعة التقنية الوسطى
|b Blended Education
|b Mathematics
|b Middle Technical University Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|e International Journal on Humanities and Social Sciences
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 038
|m ع38
|o 2197
|s المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2708-5414
|
| 856 |
|
|
|u 2197-000-038-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1328082
|d 1328082
|
