ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق التعليم من أجل التن...>الوصف

واقع تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة بجامعة الحدود الشمالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Applying Education for Sustainable Development in Northern Border University from Faculty Perspective
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: الرويلي، سعود بن رغيان السمني (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 585 - 610
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1328145
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البحث الأكاديمي | التنمية المستدامة | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم من أجل التنمية المستدامة | فلسفة الجامعة | البحث العلمي | خدمة المجتمع | Community Service | Education for Sustainable Development | Scientific Research | University Philosophy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة بجامعة الحدود الشمالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والكشف عن فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول واقع تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة بجامعة الحدود الشمالية تعزى لمتغيرات الجنس، والتخصص، والخبرة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، تم التأكد من صدقها وثباتها، ثم طبقت على عينة عشوائية بسيطة مكونة من أعضاء هيئة التدريس وعددهم (204) عضواً. وخلصت الدراسة إلى أن واقع تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة بجامعة الحدود الشمالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاء بمستوى متوسط، كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة عينة الدراسة حول واقع تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة تعزى لمتغير الجنس، ومتغير الخبرة، في حين توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتوسطات استجابة عينة الدراسة حول واقع تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة تعزى لمتغير التخصص، وجاءت الفروق لصالح التخصص العلمي. وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: ضرورة تطوير الخطة الاستراتيجية للجامعة، لتتضمن رؤيتها ورسالتها وأهدافها مجالات التنمية المستدامة.

The current study aimed to identify the reality of applying education for sustainable development in Northern Border University from the faculty perspective. It also sought to determine whether there were any statistically significant differences between the participants’ mean responses in the reality of applying education for sustainable development in Northern Border University from a faculty perspective due to gender, specialization, and years of experience. The descriptive survey method was adopted, and a questionnaire was developed as the study tool. The sample consisted of (204) faculty members, who were randomly selected. The study’s findings demonstrated a medium degree for the reality of applying education for sustainable development in Northern Border University from the faculty perspective.There were no statistically significant differences in the participants’ mean responses to the reality of applying education for sustainable development in Northern Border University due to gender and years of experience. However, there were statistically significant differences in the participants’ mean responses to the reality of applying education for sustainable development in Northern Border University due to specialization, in favor of scientific specialization. On the basis of these findings, the study recommended the need to update and develop the strategic plan of NBU, including its vision, mission, and objectives for fields of sustainable development.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.