| LEADER |
05030nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2086423 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 449799
|a الرويلي، سعود بن رغيان السمني
|e مؤلف
|g Alrwaili, Saud R.
|
| 245 |
|
|
|a واقع تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة بجامعة الحدود الشمالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Applying Education for Sustainable Development in Northern Border University from Faculty Perspective
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2022
|g يوليو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 585 - 610
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة بجامعة الحدود الشمالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والكشف عن فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول واقع تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة بجامعة الحدود الشمالية تعزى لمتغيرات الجنس، والتخصص، والخبرة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، تم التأكد من صدقها وثباتها، ثم طبقت على عينة عشوائية بسيطة مكونة من أعضاء هيئة التدريس وعددهم (204) عضواً. وخلصت الدراسة إلى أن واقع تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة بجامعة الحدود الشمالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاء بمستوى متوسط، كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة عينة الدراسة حول واقع تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة تعزى لمتغير الجنس، ومتغير الخبرة، في حين توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتوسطات استجابة عينة الدراسة حول واقع تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة تعزى لمتغير التخصص، وجاءت الفروق لصالح التخصص العلمي. وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: ضرورة تطوير الخطة الاستراتيجية للجامعة، لتتضمن رؤيتها ورسالتها وأهدافها مجالات التنمية المستدامة.
|b The current study aimed to identify the reality of applying education for sustainable development in Northern Border University from the faculty perspective. It also sought to determine whether there were any statistically significant differences between the participants’ mean responses in the reality of applying education for sustainable development in Northern Border University from a faculty perspective due to gender, specialization, and years of experience. The descriptive survey method was adopted, and a questionnaire was developed as the study tool. The sample consisted of (204) faculty members, who were randomly selected. The study’s findings demonstrated a medium degree for the reality of applying education for sustainable development in Northern Border University from the faculty perspective.There were no statistically significant differences in the participants’ mean responses to the reality of applying education for sustainable development in Northern Border University due to gender and years of experience. However, there were statistically significant differences in the participants’ mean responses to the reality of applying education for sustainable development in Northern Border University due to specialization, in favor of scientific specialization. On the basis of these findings, the study recommended the need to update and develop the strategic plan of NBU, including its vision, mission, and objectives for fields of sustainable development.
|
| 653 |
|
|
|a البحث الأكاديمي
|a التنمية المستدامة
|a التعليم الجامعي
|
| 692 |
|
|
|a التعليم من أجل التنمية المستدامة
|a فلسفة الجامعة
|a البحث العلمي
|a خدمة المجتمع
|b Community Service
|b Education for Sustainable Development
|b Scientific Research
|b University Philosophy
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 018
|e Journal of the North for Humanities
|l 002
|m مج7, ع2
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 007
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-007-002-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1328145
|d 1328145
|
