ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الجانبي وعلاقته بالاست...>الوصف

التفكير الجانبي وعلاقته بالاستقلال الإدراكي لدى طلبة كلية التربية الأساسية في جامعة الموصل

العنوان بلغة أخرى: Lateral Thinking and its Relationship to Cognitive Independence for College of Basic Education Students at Mosul University
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: هلال، فلاح حسن رمضان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ramadhan, Falah Hassan
مؤلفين آخرين: ميكائيل، ياسر أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع9
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 391 - 414
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1329211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
بناء الإنسان | القدرات العقلية | حل المشكلات | السلوكيات الإيجابية | طلبة المرحلة الجامعية | جامعة الموصل
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير | التفكير الجانبي | الاستقلال | الاستقلال الإدراكي | Thinking | Lateral Thinking | Independence | Perceptual Independence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على مستوى التفكير الجانبي لدى طلبة كلية التربية الأساسية في جامعة الموصل والتعرف على مستوى الاستقلال الإدراكي لدى طلبة كلية التربية الأساسية في جامعة الموصل والتعرف على العلاقة بين التفكير الجانبي والاستقلال الإدراكي لدى طلبة كلية التربية الأساسية في جامعة الموصل. تكونت عينة البحث الأساسية من (480) طالبا وطالبة اختيروا بصورة عشوائية من أقسام كلية التربية الأساسية بعد تحديد الأقسام أيضا بصورة عشوائية بواقع ستة أقسام ومن كل قسم (80) طالبا وطالبة ومن كل مرحلة دراسية (20) طالبا وطالبة. استخدم الباحثان اختبار التفكير الجانبي المعد من قبل (الجوراني، 2010) ومقياس الاستقلال الإدراكي المعد من قبل (الشرقاوي، 2005) بعد استخراج الصدق الظاهري بعرضهم على الخبراء وثباتهم بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار وطبق الاختبار والمقياس على عينة البحث الأساسية وتصحيح استجابات الطلبة عولجت البيانات إحصائيا باستخدام معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي لعينة واحدة وتوصل الباحثان إلى النتائج التالية: 1- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المتوسطين الحسابيين ولصالح المتوسط الفرضي وهذا يدل على أن طلبة كلية التربية الأساسية في جامعة الموصل يمتلكون مستوى ضعيف بالتفكير الجانبي. 2- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المتوسطين الحسابيين ولصالح المتوسط الحسابي لدرجات الطلبة وهذا يدل على أن طلبة كلية التربية الأساسية في جامعة الموصل يمتلكون استقلال إدراكي بمستوى جيد. 3- وجود علاقة إيجابية بين التفكير الجانبي والاستقلال الإدراكي. وفي ضوء نتائج البحث حدد الباحثان عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات منها: 1- التفكير الجانبي له علاقة إيجابية مع الاستقلال الإدراكي. 2- تضمين المناهج الجامعية بأنشطة وتدريبات على مهارات واستراتيجيات تنمية التفكير الجانبي وتدريبها للطلبة. 3- إجراء دراسة مماثلة للتعرف على علاقة التفكير الجانبي بمتغيرات أخرى مثل (الذكاء والتحصيل).

The current research aims to identify the level of lateral thinking among College of Basic Education Students at University of Mosul and to identify the level of cognitive independence among College of Basic Education Students at University of Mosul, and to identify the relationship between lateral thinking and cognitive independence among College of Basic Education Students at University of Mosul. The basic research sample consisted of (480) male and female students who were randomly selected from the departments of College of Basic Education after the departments were also randomly selected by six sections, from each section (80) male and female students, and from each academic stage (20) male and female students. The researchers used the lateral thinking test prepared by (Al Jourani, 2010) and the cognitive independence scale prepared by (Al Sharqawi, 2005) after extracting the apparent validity by presenting them to experts and their stability by the method of testing and retesting. Pearson's correlation coefficient, the one-sample t-test, and the t-test of the significance of the correlation coefficient, the researchers reached the following results: 1- There is a statistically significant difference between the two arithmetic averages and in favor of the hypothetical average, and this indicates that College of Basic Education Students at University of Mosul have a weak level of lateral thinking. 2- There is a statistically significant difference between the two arithmetic averages and in favor of the arithmetic mean of the students’ grades, and this indicates that College of Basic Education Students at University of Mosul have a good level of cognitive independence. 3- There is a positive relationship between lateral thinking and cognitive independence. In light of the research results, the researchers identified a number of conclusions, recommendations and suggestions, including: 1- Lateral thinking has a positive relationship with cognitive independence. 2- Provide university curricula with activities and training on skills and strategies for developing lateral thinking and training students. 3- Conducting a similar study to identify lateral thinking relationship with other variables such as (intelligence and achievement).
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.