ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نموذج كلارك وستار في اكتسا...>مارك

أثر نموذج كلارك وستار في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهم الترابطي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Clark & Starr’s Model in Acquiring Historical Concepts and Developing Associative Thinking: Fourth Year Students of Human Studies as a Sample
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: علاوي، محمود خليل حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamad, Mahmoud Khalil
مؤلفين آخرين: طه، أسعد هاشم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع9
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 341 - 366
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1329495
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسات التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | مادة التاريخ | مهارات التفكير | القدرات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج كلارك وستار | الاكتساب | المفاهيم | التنمية | التفكير الترابطي | منحنى النظم | Clark & Starr Model | Underwriting | Concepts | Development | Associative Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05331nam a22002417a 4500
001 2087561
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 598455  |a علاوي، محمود خليل حمد  |e مؤلف  |g Hamad, Mahmoud Khalil 
245 |a أثر نموذج كلارك وستار في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهم الترابطي 
246 |a The Impact of Clark & Starr’s Model in Acquiring Historical Concepts and Developing Associative Thinking:  |b Fourth Year Students of Human Studies as a Sample 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2022 
300 |a 341 - 366 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر انموذج كلارك وستار في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهم الترابطي)، وهو بحث مستل من رسالة ماجستير، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث ثلاث فرضيات صفرية خضعت للتجريب، اتبع الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة، وقد بلغت عينة البحث (62) طالبا، بواقع (30) طالبا كمجموعة تجريبية، و(32) كمجموعة ضابطة. وقد كافأ الباحث بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات. وتمثلت أداتا البحث باختبار اكتساب المفاهيم التاريخية الذي تكون من (33) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد والتي تقيس العمليات الثلاثة لاكتساب المفهوم التاريخي، أما الأداة الثانية فقد اعتمد الباحث اختبارا جاهزا للتفكير الترابطي وهو من إعداد (الدكتور سعد علي زاير وعهود سامي/2015)، من نوع الاختيار من متعدد تكون بصورته النهائية من (25) فقرة اختبارية. وأسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة في اختباري اكتساب المفاهيم التاريخية البعدي، واختبار التفكير الترابطي البعدي، وفي ضوء النتائج والاستنتاجات قدم الباحث عددا من المقترحات والتوصيات منها: التعرف على فاعلية أنموذج كلارك وستار في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهم التبريري، وإمكانية تطبيق أنموذج كلارك وستار على طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ.  |b  The current research aims to learn the impact of Clark and Starr model on the acquisition of historical concepts and the development of associative thinking by fourth graders. The researcher formulated three experimental zero hypotheses, following a two-set experimental and control design. The research sample was (60), with (30) as a test group and (32) as a control group. The researcher has rewarded these two groups in a number of variables. Both research means were the historical concept acquisition test, a (33) paragraph multiple-choice test that measures all three processes of historical concept acquisition. As for the second means, the researcher adopted a ready-made test for associative thinking prepared by (Saad Ali Zayer and Oud Sami 2015), a multiple-choice type consisting in the final version of (25) test paragraphs. The results resulted in the experimental group outperforming the control on the historical dimensional concept acquisition test and the associative dimensional thinking test, In the light of his findings, he made a number of suggestions and recommendations, including: to determine the efficacy of the Clarke and Starr model in the literary achievement of fourth-grade students and the development of their justifying thinking, and the possibility of applying the Clarke and Starr model to fourth-grade literary students in history.  
653 |a السياسات التعليمية  |a الاستراتيجيات التدريسية  |a مادة التاريخ  |a مهارات التفكير  |a القدرات العقلية 
692 |a نموذج كلارك وستار  |a الاكتساب  |a المفاهيم  |a التنمية  |a التفكير الترابطي  |a منحنى النظم  |b Clark & Starr Model  |b Underwriting  |b Concepts  |b Development  |b Associative Thinking 
700 |9 704817  |a طه، أسعد هاشم  |e م. مشارك  |g Taha, Asaad Hashim 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 046  |e Journal of Tikrit university for humanities  |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 009  |m مج29, ع9  |o 2369  |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية  |v 029  |x 1817-6798 
856 |u 2369-029-009-046.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1329495  |d 1329495 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.