ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع العنف المدرسي وسبل مواجهت...>الوصف

واقع العنف المدرسي وسبل مواجهتها في المدارس الأساسية من وجهة نظر معلميهم في محافظة طوباس

العنوان بلغة أخرى: The Reality of School Violence and Ways to Confront It In Basic Schools From the Point of View of their Teachers in Tubas Governorate
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: دراغمة، برهان مصطفى يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 129 - 144
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1330124
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | العنف المدرسي | المدارس الأساسية | المعلمون والمعلمات | محافظة طوباس
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف المدرسي | المرحلة الأساسية | School Violence | Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على "واقع العنف المدرسي وسبل مواجهتها في المدارس الأساسية من وجهة نظر معلميهم في محافظة طوباس" ومن أجل ذلك قام الباحث بمراجعة الإطار النظري والعديد من الدراسات السابقة سواء العربية أو الأجنبية وتمكن الباحث من اختيار عينه الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وتكونت هذه العينة من (46) معلما ومعلمه من الجنسين في المدارس الأساسية في محافظة طوباس، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لهذه الدراسة، كما قام الباحث بإعداد أداة الدراسة (الاستبانة)، وبعد ذلك قامت بالتحقق منها وتحكيمها لغويا وعرضها على مجموعة من المحكمين المختصين بذلك من أجل التأكد من صدقها وثباتها وصلاحيتها بقياس أغراض الدراسة وبعد إعدادها في صورتها النهائية، جرى توزيعها على أفراد عينة الدراسة وتم استرجاعها، حيث جرى بعد ذلك معالجتها باستخدام برنامج (spss) حيث كشفت نتائج التحليل الإحصائي بان معامل الثبات الكلي للاستبانة باستخدام معادلة (كرونباخ-ألفا) قد بلغ (83%) وهو معامل ثبات مقبول يمكن الاعتماد عليه لأغراض الدراسة، وأظهرت الدراسة نتائج الدراسة أن واقع العنف المدرسي وسبل مواجهتها في المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات متوسطا، وبينت أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) حول واقع العنف المدرسي وسبل مواجهتها في المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات تعزى إلى متغير الجنس ومكان السكن، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) حول واقع العنف المدرسي وسبل مواجهتها في المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات تعزى إلى متغير العمر لصالح الأعمار الصغيرة، وكذلك متغير سنوات الخبرة لصالح السنوات القليلة وأوصت الدراسة إلى توعية المجتمع المحلي بأسباب العنف المدرسي وكيفية التعامل الإيجابي مع أبنائهم وتفعيل التعاون بين الأسرة والمدرسة والنهج الديمقراطي في تعامل الهيئتين الإدارية والتدريسية مع الطلبة إضافة إلى تفعيل الأنشطة التربوية اللامنهجية الرياضية والثقافية والاجتماعية وترسيخ التعاون بين الطلبة وإشراك الطلبة في معالجة ظاهرة العنف وتفعيل دور الإعلام المدرسي من خلال الإذاعة المدرسية والإعلام الرسمي في مقاومة ظاهرة العنف عند الطلبة.

This study aimed to identify “the reality of school violence and ways to confront it in basic schools from the point of view of their teachers in Tubas Governorate.” For that, the researcher reviewed the theoretical framework and many previous studies, whether Arab or foreign, and the researcher was able to choose his sample to study in a simple random way. The sample is of (46) male and female teachers in basic schools in Tubas governorate, and the researcher used the descriptive and analytical method for this study, and the researcher also prepared the study tool (the questionnaire), and after that she verified and linguistically evaluated it and presented it to a group of specialized referees for that To ensure its validity, stability and validity by measuring the purposes of the study and after preparing it in its final form, it was distributed to the members of the study sample and was retrieved, where it was then treated using the (spss) program, where the results of the statistical analysis revealed that the total stability factor of the questionnaire using the (Cronbach-alpha) equation It reached (83%), which is an acceptable stability coefficient that can be relied upon for the purposes of the study, and the study showed the results of the study that the reality of school violence and the ways to confront it in schools Governmental from the standpoint of male and female teachers is average, and it also showed that there are no statistically significant differences at the level of significance (=0.05) about the reality of school violence and ways to confront it in public schools from the viewpoint of male and female teachers due to the gender and place of residence, and the existence of statistically significant differences At the level of significance (=0.05) about the reality of school violence and ways to confront it in public schools from the teachers ’viewpoint, it is attributed to the age variable in favor of young ages, as well as the years of experience variable in favor of the few years. Their children f. Activating the cooperation between the family and the school and the democratic approach in the interaction of the administrative and teaching bodies with students in addition to activating the educational extracurricular activities of sports, culture and social development and consolidating cooperation between students and engaging students in dealing with the phenomenon of violence and activating the role of school media through school radio and official media in resisting the phenomenon of violence For students.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.