ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تنمية التفكير المستقبلي...>الوصف

معوقات تنمية التفكير المستقبلي لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي التاريخ

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Developing Future Thinking Among Middle School Students From the Point of View of History Teachers
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: جعفر، عماد صادق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jaafar, Emad Sadeq
مؤلفين آخرين: الجبوري، أوراس هاشم بعيوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 73 - 88
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1330374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم المتوسط | طلبة المرحلة المتوسطة | تنمية التفكير المستقبلي | مدرسي التاريخ
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات تنمية التفكير المستقبلي | طلبة المرحلة المتوسطة | مدرسي التاريخ | Obstacles to Developing Future Thinking | Middle School Students | History Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي إلى معرفة معوقات تنمية التفكير المستقبلي لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي التاريخ في محافظة المثنى، وعليه حدد مجتمع البحث مدرسي المرحلة المتوسطة التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة المثنى الدراسة الصباحية للعام الدراسي (2020-2021)، البالغ عددهم (3327) مدرس ومدرسة إذ بلغ عدد المدارس من المتوسطة (93) وبلغت نسبة مدرسي مادة التاريخ من الجنسين (308) بواقع (142) مدرس و(166) مدرسة وبنسبة بلغت (34%) من حجم المجتمع، أما بالنسبة لمتغير الجنس فقد بلغت نسبة الذكور (15%) بواقع (142) مدرسًا ونسبة الإناث (17%) بواقع (166)، وقد توزعت هذه الأعداد بين المدارس والبالغ عددها (93) وبنسبة (60%) ولغرض تحقيق هدف الدراسة تم إعداد: استبانة للتفكير المستقبلي على العينة، التي تكونت من الأبعاد؛ (التنبؤ المستقبلي، التخيل المستقبلي، التخطيط المستقبلي، وتطوير السيناريو، وتقيم المنظور المستقبلي، والتفكير الإيجابي)، وتم التأكد من سلامة الاستبانة باستخدام أنواع متعددة من الصدق بالإضافة إلى التحليل الإحصائي لفقراته باستخراج (معامل الصعوبة، القوة، التمييزية، فاعلية البدائل) وكما تم إيجاد صدق الاستبانة بطريقة ألفا كرونباخ وذلك بالاعتماد على بيانات العينة الكلية، وبعد تطبيق الاستبانة على عينة البحث تم معالجة البيانات إحصائيًا باستخدام المتوسطات الحسابية ومعامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي لغرض الكشف عن دلالة الفروق بين مستوى مهارات التفكير المستقبلي ومعوقات التنمية، حيث أظهرت النتائج ما يلي: بعد قيام الباحث بتطبيق مقياس التفكير المستقبلي على أفراد عينة البحث البالغ عددهم (171) فرد، أظهرت النتائج أن متوسط درجاتهم على المقياس بلغ (142,99) درجة، وبانحراف معياري مقداره (16080) درجة، وعند موازنة هذا المتوسط مع المتوسط الفرضي للمقياس والبالغ (120) درجة، وباستعمال الاختبار التائي (t-test) لعينة واحدة تبين أن الفرق دال إحصائيًا ولصالح المتوسط الحسابي، إذ كانت القيمة التائية المحسوبة أعلى من القيمة التائية الجدولية والبالغة (1,96) بدرجة حرية (170) ومستوى دلالة (0,05).

The current research aims to know the obstacles to developing future thinking among middle school students from the point of view of history teachers in Al-Muthanna Governorate, and accordingly the research community identified the middle school teachers affiliated to the General Directorate of Education in Al-Muthanna Governorate, the morning study for the academic year (2021-2020), whose number is (3327). A teacher and a school, as the number of middle schools reached (93), and the percentage of history teachers of both sexes was (308), (142) teachers and (166) schools, with a percentage of (34%) of the size of the community. As for the gender variable, the percentage of males (15%) (142) teachers, and the percentage of females (17%) (166). These numbers were distributed among the (93) schools at a rate of (60%) and for the purpose of achieving the objective of the study was prepared: A questionnaire for future thinking on the sample, which consisted of the dimensions (future prediction, future imagination, future planning, scenario development, evaluation of the future perspective, and positive thinking). The validity of the questionnaire was found using the Alpha Cronbach method, depending on the sample data for a college. and obstacles to development, where the results showed the following: After the researcher applied the future thinking scale to the research sample of (171) individuals, the results showed that their average score on the scale amounted to (99,142) degrees, with a standard deviation of (16080) degrees, and when balancing this average with the hypothetical average (1) of the scale, which is (120) degrees, and using the t-test for one sample, it was found that the difference is statistically significant and in favor of the arithmetic mean, as the calculated t-value was higher than the tabular t-value of (96.1) with a degree of freedom (170) and a level of significance (0.05).
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.