| LEADER |
06652nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2088812 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a حاج أمين، عبدالحميد حسن
|g Haj Amin, Abdul-Hamid Hasen
|e مؤلف
|9 488877
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي لتحسين الفاعلية الذاتية لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم:
|b دراسة تطبيقية على معلمي المدارس ذوي الأعاقة الذهنية ولاية الجزيرة - السودان
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Training Program to Improve Self-efficacy of Teachers of Students with Mental Disabilities Who are Able to Learn: Applied Study on Teachers of Disability Schools Gezira State - Sudan
|
| 260 |
|
|
|b كلية الامارات للعلوم التربوية
|c 2022
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي لتحسين الفاعلية الذاتية لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين إجابات المعلمين في تحسين الفاعلية الذاتية لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعد تطبيقه، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين إجابات المعلمين عن تحسين الفاعلية الذاتية لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم ترجع لمتغيرات الدارسة: نوع المعلم، المؤهل، نوع المؤهل، الخبرة، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، والبرنامج التدريبي والاختبار أدوات لها تمثل مجتمع الدراسة في معلمي ومعلمات التربية الخاصة العاملين بمدارس الإعاقة الذهنية- ولاية الجزيرة – السودان، واتخذت الدراسة عينة عشوائية تمثلت في معلمي ومعلمات التربية الخاصة العاملين بمدرسة الجزيرة لذوي الاحتياجات الخاصة والبالغ عددهم أثني عشر من المعلمين والمعلمات، ثلاثة معلمين وتسع معلمات، وتم تحليل النتائج بواسطة برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، وتوصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المعلمين عن تحسين الفاعلية الذاتية لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعد تطبيقه، لصالح إجابات المعلمين بعد تطبيق البرنامج، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المعلمين بعد تطبق البرنامج ترجع لخبرة المعلم، لصالح المعلمين ذوي الخبرة (0-5) سنوات، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المعلمين ترجع لنوع المعلم، ومؤهله، ونوع مؤهله وتوصي الدراسة بإقامة الدورات التدريبية وورش العمل المتخصصة للمعلمين بمدارس التربية الخاصة، وضرورة تأهيلهم.
|b The study aimed to identify the effectiveness of a training program to improve teachers self efficacy of students with mental disabilities who are able to learn, and to know the statistically significant differences between teachers' answers in improving the self-efficacy of teachers of students with mental disabilities who are able to learn before and after the application of the training program, and to identify statistically significant differences among the teachers' answers about improving teachers self efficacy of students with mental disabilities who are able to learn is due to the study variables type of teacher, qualification, type of qualification, and experience. The study used a quasi-experimental method, the training program and the test as tools for it that represent the study population in the teachers of special education working in schools with mental disabilities - Gezira State - Sudan, and the study was taken a random sample of working special education teachers at Gezira School for Special Needs, there are twelve male and female teachers, three male and nine female teachers the results were analyzed by the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program, and the study concluded that there are statistically significant differences between teachers' answers about improving teachers self-efficacy of students with mental disabilities who are able to learn before and after the application of the training program, in favor of teachers' answers after applying the program , There are also statistically significant differences between teachers’ answers after applying the program due to the teacher’s experience, in favor of teachers with experience (0-5) years, and there are no statistically significant differences between teachers’ answers due to the teacher’s type, qualification, and type of qualification and the study recommends establishing specialized training courses and workshops for teachers in special education schools, and necessity to rehabilitate them.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية
|a التلاميذ القابلين للتعلم
|a الإعاقة الذهنية
|a ولاية الجزيرة
|
| 692 |
|
|
|a الرضا الوظيفي
|a الفاعلية الذاتية
|a ولاية الجزيرة
|a ذوي الإعاقة الذهنية
|b Job Satisfaction
|b Self-Efficacy
|b Gezira State
|b People With Intellectual Disabilities
|
| 700 |
|
|
|a محمد، منصور بانقا حجر
|g Muhammad, Mansour Banaga Hajar
|e م. مشارك
|9 417960
|
| 773 |
|
|
|c 007
|e Journal of Educational and Human Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-insāniyyaẗ
|l 010
|m ع10
|o 2430
|s مجلة العلوم التربوية والإنسانية
|v 000
|x 2709-0701
|
| 856 |
|
|
|u 2430-000-010-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1331076
|d 1331076
|
