ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Effective Educational Leadersh...>الوصف

Effective Educational Leadership Practices: School Leadership in Bahrain

العنوان بلغة أخرى: ممارسات القيادة التربوية الفعالة: القيادة المدرسية في البحرين
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المهدي، إسماعيل علم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elmahdi, Ismail
مؤلفين آخرين: لافيفا، ديدري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 307 - 332
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1331125
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة المدرسية | الإنجاز الأكاديمي | التحصيل الدراسي | القيادة التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قيادة | تحسين | إنجاز أكاديمي | التعلم المهني | الثقافة العلائقة | القيادة التشاركية | Leadership | Improvement | Academic Achievement | Professional Learning | Relational Trust | Distributed Leadership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: اكتسبت كيفية تحسين ممارسات القيادة المدرسية لنتائج الطلاب كثير من لانتباه والحراك خلال السنوات الأخيرة. لتوسيع نطاق فهم ممارسة القيادة المدرسية الفعالة، تبحث هذه الدراسة في كيفية تحسين قادة المدارس للإنجاز الأكاديمي للطلاب في دولة البحرين. استخدمت هذه الدراسة النوعية المقابلات وتحليل الوثائق لفحص ممارسات عشر مدارس رائدة حصلت على أعلى درجات تحصيل الطلاب في أحدث مراجعة أجرتها هيئة جودة التعليم والتدريب في البحرين (BQA). توضح نتائج هذه الدراسة من تمكن قادة هذه المدارس في تحسين الإنجاز الأكاديمي للطلاب من خلال تعزيز التعاون، وخلق الثقة والاحترام من خلال العلاقات، والتركيز على قيادة التعلم والتعليم، وتوفير الفرص السياقية للتعلم المهني للقادة والمعلمين. لقد تمت مناقشة أهمية النوع (ذكرا كان أم أنثى) والثقافة في القيادة وأهمية الواجب الأخلاقي للقيادة، جنبا إلى جنب مع الآثار المترتبة على السياسة والممارسة.

Improving leadership practices outcomes for students have gained attention over recent years. To broaden understanding of effective leadership practice, this study investigated how school leaders improved students’ academic achievement in Bahrain. This qualitative study used interviews and document analysis to examine the practices of ten women leading schools that gained the top student achievement scores in the most recent review by the Bahrain Education & Training Quality Authority (BQA). Findings revealed these school leaders improved students’ academic achievement through promoting collaboration, creating trust and respect through relationships, focusing on the leadership of learning and teaching, and providing contextualized opportunities for professional learning for leaders and teachers. The significance of gender and culture in leadership and the importance of a moral imperative for leadership were discussed alongside implications for policy and practice.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.