ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مقترحة على وفق...>الوصف

أثر استراتيجية مقترحة على وفق نموذج تمتين طبقات الإدراك المعرفي في التحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Proposed Strategy According to a Model of Strengthening the Levels of Cognitive Cognition in the Achievement of Second-intermediate Stage Female Students in Mathematics
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: جاسم، باسم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jasim, Bassim Mohammed
مؤلفين آخرين: الأعظمي، ميس علاء الدين غانم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 407 - 424
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1331145
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التحصيل الدراسي | الإدراك المعرفي | مادة الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مقترحة | الإدراك المعرفي | نموذج تمتين طبقات الإدراك المعرفي | التحصيل | Achievement | Cognitive Awareness | Model of Strengthening The Layers of Cognitive Perception | Suggested Strategy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على " أثر استراتيجية مقترحة على وفق نموذج تمتين طبقات الإدراك المعرفي في التحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات في مدارس النهارية التابـعة لمديرية التربية الرصافة الأولى. ولتحقيق الهدف تمـت صياغة الـفرضية الصفرية الأتية: - "لا توجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المـجموعة التجـريبية والتي درسـت بالاستـراتيجية المقترحة وفق نموذج تمتين طبقات الإدراك المعرفي والمجمـوعة الضـابطة التي درسـت بالطريقة الاعتـيادية في اخـتبار التـحصيل". تم تـحديد مـجتمع البحـث والذي يمـثل الـمدارس المتوسطة والثانوية للبنات ضمن المـديرية العامة لتربية الرصافة الأولى، وتم اختيار متوسطة السفينة للبنات، وتكـونت عـينة البحث من (67) طالبة من طالبت الصف الثاني المـتوسط بواقع (34) طالبه للمـجموعة التجــريبية، و(33) للمجموعة الضابطة. ولغـرض جمع البيانات الخاصة بالبحث تم بنـاء اختبار التحصيل، إذ تكـون الاخـتبار بصيغـته النهائية من (40) فقرة من النوع المقالي والموضوعي بواقع (35 موضوعي، و5 مقالي). وأجريت التحـليلات الإحصائية المناسبة (معامل الصـعوبة والسهولة، ومعامل التـمييز وفعـالية البدائل)، وتم التـأكد من الخصائص السـايكومترية له، وبعد أن اختيـرت الأدوات الإحصائية لتحليل نتائج تطبـيق الاخـتبار، مثل استخدم اختبار (t-test) وأشارت النتائج إلى: 1- تفوق طالبات المجموعة التجريبية واللاتي درسن بالاستراتيجية المقترحة وفق نموذج تمتين طبقات الإدراك المعرفي، على طالبات المـجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصـيلي لمـادة الرياضيات.

The aim of the research is to identify the effect of a proposed strategy based on a model of strengthening layers of cognitive cognition on the achievement of second-grade female students of the middle school in mathematics in the schools of the Directorate of Education Rusafa. To achieve the goal of this paper, the following hypothesis was formulated: there is no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group students who were taught with the proposed strategy according to the model of strengthening the layers of cognitive awareness and the control group that studied in the usual way in the achievement test" The research community, which represents middle and secondary schools for girls within the General Directorate of Education of Rusafa was identified, and the Safina Intermediate School for Girls was selected, and the research sample consisted of (67) female student from the second intermediate grade. These students were divided into two groups. The first group consisted of (34) students for the experimental group. The other group consisted of (33) for the control group. For the purpose of collecting data for the research, an achievement test was built, as the final form of the test consisted of (40) items of both essay and objective type, with (35 objectives and 5 essays). Appropriate statistical analyses were conducted (difficulty and ease coefficient, discrimination coefficient and effectiveness of alternatives), and psychometric properties were confirmed. After statistical tools were selected to analyze the results of the test application, such as using the t-test, and the results indicated: the students of the experimental group, who studied according to the proposed strategy according to the model of strengthening the layers of cognitive awareness, outperformed the students of the control group who studied according to the usual method in the achievement test for mathematics.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.