ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي في تنمية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج إرشادي في تنمية الذكاء الوجداني لدى تلاميذ صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Counselling Program in Developing Emotional Intelligence for Students with Learning Difficulties in the Primary Stage
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الأغظف، عائشة النعمة الشيخ (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Aghdaf, Ayesha Al Nemah
المجلد/العدد: مج14, ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 144 - 192
DOI: 10.21608/sero.2022.269669
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1331305
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | ذوي صعوبات التعلم | الاضطرابات السلوكية | الذكاء الوجداني | الإرشاد التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | الذكاء الوجداني | المرحلة الابتدائية | Learning Difficulties | Emotional Intelligence | Elementary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس مدى فاعلية برنامج إرشادي في تنمية الذكاء الوجداني لدى تلاميذ صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية. واعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (40) تلميذًا من المرحلة الابتدائية بمنطقة حائل، قسموا إلى مجموعتين متكافئتين بعد أن حاولت الباحثة المزاوجة بينها، واشتملت كلتا المجموعتين التجريبية والضابطة على (20) تلميذًا. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياسًا للذكاء الوجداني واستمارة تقويم الجلسات الإرشادية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الذكاء الوجداني وأبعاده الفرعية، وذلك في اتجاه القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي -بعد تطبيق البرنامج- على مقياس الذكاء الوجداني، لصالح المجموعة التجريبية. وكان تطبيق البرنامج في مدة زمنية قدرت بـ(٣٠) يومًا.

Study aims to measure the effectiveness of the counselling program in developing emotional intelligence among students with learning difficulties in the primary stage, and to identify the effect of this program based on emotional intelligence in facing learning difficulties among primary school students. 9: 11 years, in a deliberate manner, and the study sample is divided into two groups as follows: An experimental group: consisting of (20) students with learning difficulties in the primary stage, and the program is applied to them, and a control group: consisting of (20) students with learning difficulties in the primary stage Elementary, and they were not exposed to any kind of counselling, and the counselling program was not applied to them. Emotional intelligence - and its sub-dimensions in direction of the dimensional measurement, and there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the S-post - after applying the program - on the emotional intelligence scale, in direction of the experimental group, There are no statistically significant differences between the post- and follow-up application after the application of the program in a period of time estimated at 30 days.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.