ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستعمال إستراتيجية المسرح...>الوصف

أثر إستعمال إستراتيجية المسرح المدرسي على التحصيل الدراسي في مادة التاريخ لدى طلاب التعليم الأساس

العنوان بلغة أخرى: The Effect of using the School Theater Strategy on the Academic Achievement in the Subject of History among Students of Basic Education
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: دحلينوي، بيوار إدريس أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dehlenewi, Bewar idrees Ameen
مؤلفين آخرين: الزيباري، صابر عبدالله سعيد (م. مشارك) , حسن، صالح محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 111 - 128
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1332870
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | طلبة مرحلة الأساس | إستراتيجية المسرح المدرسي | التحصيل الدراسي | مادة التاريخ
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية المسرح المدرسي | التحصيل الدراسي | مادة التاريخ | طلاب التعليم الأساس | School Theater Strategy | Academic Achievement | Basic Education Students | History Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على أثر استعمال استراتيجية المسرح المدرسي على التحصيل الدراسي في مادة التاريخ لدى طلاب الصف الثامن الأساس، واشتملت عينة البحث من (54) طالباً بواقع (28) طالباً مثلوا المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق استراتيجية المسرح المدرسي، و(26) طالب مثلوا المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة المتبعة، وفي ضوء التصميم التجريبي التي تم اعتمادها للمجموعات المتكافئة للتطبيق البعدي، قام الباحثون بإجراء التكافؤ بين المجموعتين بعدد من المتغيرات، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد اختبار تحصيلي اشتمل (30) فقرة اختبار ذات الاختبار من متعدد بصيغته النهائية، وبعد جمع البيانات من أفراد عينة البحث عن الأداة ومعالجتها إحصائياً باستخدام المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، وقيم الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل طلاب مجموعتي البحث في الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية.

The current study aimed to know the effect of using school theater strategy on the academic achievement in history of eighth grade students, The research sample consisted of (54) students, (28) students represented the experimental group that was taught according to school theater strategy, and (26) students represented the control group that was taught according to the usual method, And in light of the experimental design that was adopted for the equivalent groups for the dimensional application, the researchers conducted the parity between the two groups with a number of variables, To achieve the goal of the research, an achievement test consisting of (30) multiple- choice test items was prepared in its final form, After collecting the data from the members of the sample, searching for the tool and processing it statistically using the arithmetic mean, standard deviation, and T-test values for two independent samples, The results showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the students of the two research groups in the achievement test and in favor of the experimental group.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.