ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام بروتوكولات التعلم القا...>الوصف

استخدام بروتوكولات التعلم القائم على المشروع في تنمية التفكير الابتكاري في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية واتجاهاتهم نحو العمل الجماعي

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طلب، آلاء السعيد عبدالبديع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالسلام، عبدالسلام مصطفى (مشرف) , أبو العز، أحمد محمود عبدالغني (مشرف)
المجلد/العدد: ع117, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 64 - 96
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1333567
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | الاستراتيجيات التدريسية | العمل الجماعي | المشاريع التعليمية | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
بروتوكولات التعلم القائم على المشروع | التفكير الابتكاري | الاتجاه نحو العمل الجماعي | منهج العلوم | المرحلة الإعدادية | Project-Based Learning Protocols | Creative Thinking | Attitude toward Collaborative Work | Science Curriculum | Preparatory Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث فعالية استخدام بروتوكولات التعلم القائم على المشروع في تنمية التفكير الابتكاري في العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي واتجاهاتهم نحو العمل الجماعي، وتكونت عينة البحث من ‎(٦٤)‏ تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي؛ عبارة عن ‎(٣٤)‏ تلميذة من مدرسة شجرة الدر الإعدادية للبنات تمثل المجموعة التجريبية، وعدد ‎(٣٠)‏ تلميذة تمثل المجموعة الضابطة من مدرسة الفردوس الإعدادية للبنات، وتم استخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وأعدت الباحثة اختبار تحصيلي، واختبار التفكير الابتكاري، ومقياس الاتجاه نحو العمل الجماعي، ودليل المعلم، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05‎) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الابتكاري في العلوم لصالح تلميذات المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05‎) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو العمل الجماعي لصالح المجموعة التجريبية؛ ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في التفكير الابتكاري ككل لصالح المجموعة التجريبية في الدرجة الكلية، وتوصى الباحثة على أهمية توظيف استخدام بروتوكولات التعلم القائم على المشروع في تنمية التفكير الابتكاري في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية واتجاهاتهم نحو العمل الجماعي.

The research aimed to identifying the effectiveness of using project-based learning protocols to Develop creative thinking in science for preparatory stage pupils and their attitudes to wards Collaborative work .The research sample consisted of (64) female students from the first preparatory grade; It consists of (34) female students from Shajarat Al-Durr Preparatory School for Girls, representing the experimental group, and (30) female students representing the control group from Al-Firdaws Preparatory School for Girls. and Using The descriptive approach and the experimental approach. And the teacher’s guide, and the research was reached several results, the most important of which were: There was a statistically significant difference at the significance level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the creative thinking test in science in favor of the experimental group students, and there was a statistically significant difference at the significance level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the measure of attitude towards Collaborative work in favor of the experimental group, and there was a statistically significant difference between the mean scores of the two study groups in creative thinking as a whole in favor of the experimental group in the total score, and The researcher recommends the importance of Using effectiveness of employing the use of project-based learning protocols to develop creative thinking in science among preparatory stage pupils and their attitudes towards Collaborative work.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.