ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم الممارسات التدريسية الإب...>الوصف

تقييم الممارسات التدريسية الإبداعية لدى المعلمين في الأردن في ضوء بعض المتغيرات

العنوان المترجم: Evaluating the Creative Teaching Practices Among Teachers in Jordan in The Light of Some Variables
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو دولة، عدنان خالد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Doleh, Adnan Khaled
مؤلفين آخرين: ظاظا، حيدر إبراهيم أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 178 - 197
DOI: 10.21608/mfes.2022.268327
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1333591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التدريس الإبداعي | أعضاء هيئة التدريس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | الممارسات التدريسية الإبداعية | المعلمون | Assessment | Creative Teaching Practice | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى واقع الممارسات التدريسية الإبداعية لدى المعلمين في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة عشوائية طبقية تكونت من (٥٤٤) معلما من وزارة التربية والتعليم بواقع (١٩٢) معلما و(٣٥٢) معلمة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، إذ تم بناء أداة لتحديد مؤشرات لقياس ممارسات التدريس الإبداعي من خلال عرضها على المحكمين والتأكد من دلالات صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن ممارسات التدريس الإبداعي لدى معلمي وزارة التربية والتعليم جاءت بدرجة متوسطة، كما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات معلمي وزارة التربية والتعليم لممارسات التدريس الإبداعي تعزى لمتغير الجنس ولصالح المعلمات، وكشفت النتائج أيضا عدم وجود فروق تعزى للمتغيرات (الخبرة والمؤهل العلمي). وقد أوصت الدراسة بالعمل على تنمية الممارسات التدريسية الإبداعية لدى معلمي وزارة التربية والتعليم من خلال تدريبهم عليها، والعمل على توظيف مهارات التدريس الإبداعي في التخصصات المختلفة.

The study aimed to identify the reality of creative teaching practices among Jordanian teachers. To achieve the objectives of the study, a stratified random sample was selected that consisted of (544) male and female teachers working in the Ministry of Education, (192) male and (352) female teachers. Descriptive survey approach was employed. A study instrument was built to determine the indicators necessary to measure the practices of creative teaching. To ensure the validity and reliability of the instrument, it was judged by a number of referees. The results showed that teachers' creative teaching practices came to a medium degree. The results revealed that there were statistically significant differences between the average teachers' degrees of creative teaching practices due to gender. It also indicated that there were no differences due to experience, specialization, educational qualification and training workshops. The study recommended developing creative teaching practices among Jordanian teachers through training them, and employing creative teaching skills in various disciplines
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.