الذكاء الإبداعي لتلاميذ المرحلة الابتدائية في ضوء أحادية الرؤية وتعددها لدى المعلمين بمحافظة الإسكندرية
| العنوان بلغة أخرى: |
Creative Intelligence for Primary School Students in the Light of Teachers' Mono-Vision and Multiplicity Alexandria Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة الإسكندرية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | منسي، محمود عبدالحليم حامد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mansi, Mahmoud Abd-Al Halim |
| مؤلفين آخرين: | محمد، ايمان سعد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج32, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 279 - 302 |
| ISSN: |
1110-3922 |
| رقم MD: | 1333677 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أحادية الرؤية | تعدد الرؤى | الذكاء الإبداعي | Single | Vision | Multiple Visions | Creative Intelligence
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05036nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2091002 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a منسي، محمود عبدالحليم حامد |g Mansi, Mahmoud Abd-Al Halim |e مؤلف |9 319925 | ||
| 245 | |a الذكاء الإبداعي لتلاميذ المرحلة الابتدائية في ضوء أحادية الرؤية وتعددها لدى المعلمين بمحافظة الإسكندرية | ||
| 246 | |a Creative Intelligence for Primary School Students in the Light of Teachers' Mono-Vision and Multiplicity Alexandria Governorate | ||
| 260 | |b جامعة الإسكندرية - كلية التربية |c 2022 | ||
| 300 | |a 279 - 302 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a المراقب للواقع يلاحظ بوضوح مسئولية أحادية الرؤية عن العنف الذى يشهده مجتمعنا الآن، أما تعدد الرؤي فعلى العكس تمنح الفرد القدرة على الأبداع والقدرة على الإنتاج الجديد والجيد فمتعدد الرؤى يعتقد في نسبية الحقيقة وهو متعدد المدخلات ويسمح بتصحيح مساره ويتميز بقبول الحوار واحترام الآخر والتعايش معه فكراً ورأياً وممارسة وهدف البحث الرئيس هو التعرف على نوع العلاقة بين أحادية الرؤية كسمة نفسية لدى المعلم وأثرها على الذكاء الإبداعي لدى تلاميذه، طبق البحث على عينة قوامها ٢٥٦ معلم ومعلمة (١٢١) معلم، (١٣٥) معلمة وتلاميذهم والذين سبق وأن قاموا بالتدريس لهم مدة سنتان أو أكثر وكانت العينة الكلية للتلاميذ ١٦٦٠ تلميذ وتلميذة (٨٦٠) تلميذ و(٨٠٠) تلميذة من الصفوف ( الرابع- الخامس - السادس) وتتراوح أعمارهم من (10-12) سنة، وكانت نتائج البحث كالتالي: توجد علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين أبعاد مقياس أحادية الرؤية وأبعاد مقياس الذكاء الإبداعي عند مستوى دلالة (0,01)؛ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) يرجع إلى اختلاف عدد سنوات الخبرة، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث على أبعاد مقياس الذكاء الإبداعي لصالح الإناث عند مستوى دلالة (0,01). |b The observer of reality clearly notices a single-vision responsibility for the violence that our society is witnessing now. As for the plurality of visions, on the contrary, it gives the individual the ability to be creative and the ability to produce new and good. Multiple visions believe in the relativity of truth, and it is multiple inputs and allows correcting its course and is characterized by acceptance of dialogue, respect for the other and coexistence with it. Thought, opinion and practice, and the main objective of the research is to identify the type of relationship between mono-vision as a psychological trait of the teacher and its impact on the creative intelligence of his students. The research was applied to a sample of 256 male and female teachers (121) teachers, (135) female teachers and their students who had previously taught them for two years or more. The total sample of students was 1660 male and female (860) male and (800) female students. From grades (fourth-) Fifth-sixth) and their ages range from (10-12) years, and the results of the research were as follows: There is a negative correlation statistically significant between the dimensions of the single-vision scale and the dimensions of the creative intelligence scale at the level of significance (0.01), there are no statistically significant differences when The significance level (0.05) is due to the different number of years of experience. There are statistically significant differences between males and females on the dimensions of the creative intelligence scale in favor of females at the significance level (0.01). | ||
| 653 | |a الصحة النفسية |a الذكاء الإبداعي |a أحادية الرؤية |a طلبة المرحلة الابتدائية | ||
| 692 | |a أحادية الرؤية |a تعدد الرؤى |a الذكاء الإبداعي |b Single |b Vision |b Multiple Visions |b Creative Intelligence | ||
| 700 | |9 707363 |a محمد، ايمان سعد |e م. مشارك |g Saad, Eman | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |f Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ, Ǧāmiʿaẗ Al-Iskandariyyaẗ |l 003 |m مج32, ع3 |o 0038 |s مجلة كلية التربية |t Alexandria Faculty of Education Journal |v 032 |x 1110-3922 | ||
| 856 | |u 0038-032-003-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1333677 |d 1333677 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح في الدراسات الاجتماعية لتنمية الوعي البيئي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الضوي، عدل عبدالصبور منشور: (2024) -
اثر برنامج تدريبي مستند "لنظرية جولمان للذكاء الانفعالي في مستوى التفكير الابداعي ومفهوم الذات لدى طلبة الصف السادس الاساسي
بواسطة: الصرايرة، أسماء نايف سلطي منشور: (2003) -
الخصائص السيكومترية لمقياس المؤشرات الدالة على الموهبة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: حامد، خيري أحمد حسين منشور: (2019) -
بناء مقياس الذكاء العملي لتلاميذ المرحلة الابتدائية في ضوء نظرية الذكاء الناجح
بواسطة: إبراهيم، هبة زيدان سيد منشور: (2024) -
فاعلية استراتيجية مقترحة في ضوء نظرية العقل لتنمية مهارات الذكاء اللغوي اللفظي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: حسين، شيماء محمود محمد منشور: (2024)
