ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تقبل معلمي المرحلة المتوس...>مارك

درجة تقبل معلمي المرحلة المتوسطة في دولة الكويت للفرص والتحديات الناجمة عن دمج التكنولوجيا في التعليم

العنوان بلغة أخرى: Level of Acceptance of Middle School Teachers at the State of Kuwait for the Opportunities and Challenges Resulting from the Technological Integration of Learning Based on the Digital Education Model
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، فهد زين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): .Alshammari, Fahad Z
مؤلفين آخرين: الظفيري، فايز منشر (م. مشارك) , الوهيدة، فجر محمد مسلم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 71 - 106
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1333789
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم الكويتي | التعليم الإلكتروني | التحول الرقمي | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو المرحلة المتوسطة | اندماج التكنولوجيا | التحول الرقمي التعليمي | التقبل الرقمي | Middle School Teachers | Technological Integration | Digital Education Shifting | Digital Acceptance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06352nam a22002537a 4500
001 2091106
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 707425  |a الشمري، فهد زين  |e مؤلف  |g .Alshammari, Fahad Z 
245 |a درجة تقبل معلمي المرحلة المتوسطة في دولة الكويت للفرص والتحديات الناجمة عن دمج التكنولوجيا في التعليم 
246 |a Level of Acceptance of Middle School Teachers at the State of Kuwait for the Opportunities and Challenges Resulting from the Technological Integration of Learning Based on the Digital Education Model 
260 |b جامعة الإسكندرية - كلية التربية  |c 2021 
300 |a 71 - 106 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تقبل معلمي المرحلة المتوسطة في المدارس الحكومية التابعة للإدارة العامة لمنطقة الفروانية التعليمية في دولة الكويت، للفرص والتحديات الناجمة عن دمج التكنولوجيا في التعليم، من خلال تعرف طبيعة هذا الدمج، ومبرراته، واستعراض أبرز ملامح نموذج التحول الرقمي التعليمي، واستخلاص أوجه الاستفادة منه لتحقيق اندماج تكنولوجي على نحو أمثل، وذلك في سبيل بناء نظام تعليمي ناجح ومستمر وفعال يواكب معطيات العصر الحديث ويواجه تحدياته، ومتغيراته التكنولوجية والمعرفية والثقافية والاقتصادية والاجتماعية كافة؛ لأجل التنمية الشاملة والمستدامة. وتم التركيز على أحد الجوانب الرئيسية لنموذج التحول الرقمي التعليمي وهو (التقبل الرقمي)، بعناصره الأساسية، المتمثلة في الفرص، وما يتفرع عنها من التعلم والتعليم المرن والانفتاح الفكري والتشاركية؛ وكذلك في التحديات وما يتفرع عنها من المسؤولية الذاتية والتعيير المستمر والتأقلم مع المستجدات. اعتمد على المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهداف الدراسة، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات وتحليلها، وقد طبقت على عينة عشوائية من معلمي المرحلة المتوسطة ومعلماتها وفي تخصصات مختلفة في المدارس الحكومية التابعة للإدارة العامة لمنطقة الفروانية التعليمية بدولة الكويت؛ وذلك للكشف عن تأثير كل من الخبرة، والجنس، والتخصص العلمي، على نتائج الاستبانة، وخلصت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن هناك تقبلاً عالياً جدا لمعلمي المرحلة المتوسطة لكل من الفرص والتحديات، الناجمة عن دمج التكنولوجيا في التعليم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، تبعاً لمتغيرات: الجنس، والخبرة، والتخصص العلمي في بعد الفرص، في حين وجدت فروق في بعد التحيات بين الذكور والإناث لصالح الإناث، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بعد التحديات تبعاً لكل من متغيري الخبرة والتخصص العلمي.  |b The study aimed to identify the level of acceptance of middle school teachers in public schools at the State of Kuwait of the opportunities and challenges resulting from the technological integration of learning based on the digital education model, by identifying the nature of technological integration of learning and its justifications, reviewing the most prominent features of the digital education model, and how to benefit from it to achieve optimal technological integration, in order to build a successful, continuous and effective educational system that keeps pace with the data of the modern era and its challenges, and its technological, cognitive, cultural, economic and social changes for all. For comprehensive and sustainable development, this project focuses were on one of the main aspects of the digital education model, which is (Digital Acceptance). It highlights the basic elements, represented by opportunities, and the elements of learning: flexible teaching, intellectual openness and partnership; As well as in the challenges and the elements of self-responsibility, continuous change, and adapting to developments. The descriptive approach was used to achieve the objectives of this project, using a questionnaire to collect and analyze data, which was prepared to be applied to a random sample of middle school teachers at the State of Kuwait. The sample consisted of male and female teachers in public schools. In the current project has included demographic variables that are relevant to the research problem and can positively contribute to the findings of this project were applied in the field. 
653 |a تكنولوجيا التعليم  |a التعليم الكويتي  |a التعليم الإلكتروني  |a التحول الرقمي  |a التعليم المتوسط 
692 |a معلمو المرحلة المتوسطة  |a اندماج التكنولوجيا  |a التحول الرقمي التعليمي  |a التقبل الرقمي  |b Middle School Teachers  |b Technological Integration  |b Digital Education Shifting  |b Digital Acceptance 
700 |9 137336  |a الظفيري، فايز منشر  |e م. مشارك  |g Al-Dhafeeri, Fayiz Mansher 
700 |9 707427  |a الوهيدة، فجر محمد مسلم  |e م. مشارك  |g Alwehaidah, Fajer M. 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 015  |f Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ, Ǧāmiʿaẗ Al-Iskandariyyaẗ  |l 004  |m مج31, ع4  |o 0038  |s مجلة كلية التربية  |t Alexandria Faculty of Education Journal  |v 031  |x 1110-3922 
856 |u 0038-031-004-015.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1333789  |d 1333789 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.