ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسة الطفل للألعاب التركيبية...>الوصف

ممارسة الطفل للألعاب التركيبية وعلاقتها بتنمية المفاهيم الهندسية في الطفولة المبكرة

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، نوره بنت فهد حمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالجواد، شريف إبراهيم خميس (مشرف)
المجلد/العدد: ع117, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 1302 - 1333
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1333931
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طفل الروضة | الألعاب التعليمية | التفكير الابتكاري | الذكاء الحركي | المفاهيم الهندسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة الطفل للألعاب التركيبية في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات والمشرفات، والتعرف على مدى تنمية المفاهيم الهندسية في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات والمشرفات، والكشف عن العلاقة بين ممارسة الطفل للألعاب التركيبية وتنمية المفاهيم الهندسية في الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات والمشرفات، ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي كما استخدمت الاستبانة، تكون مجتمع الدراسة من معلمات ومشرفات الطفولة المبكرة بمحافظة الخرج، وقد تمثلت عينة الدراسة من المعلمات في عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (١٠٣) معلمة، أما عينة المشرفات فقد بلغ عددها (١٥) مشرفة تربوية. وتوصلت الدراسة للنتائج الآتية: أظهرت النتائج أن معلمات الطفولة المبكرة والمشرفات التربويات موافقات على ممارسة الطفل للألعاب التركيبية في مرحلة الطفولة المبكرة، كما بينت النتائج أن معلمات الطفولة المبكرة والمشرفات التربويات موافقات على محور تنمية المفاهيم الهندسية في مرحلة الطفولة المبكرة. وكشفت النتائج عن وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين ممارسة الطفل للألعاب التركيبية، وتنمية المفاهيم الهندسية في الطفولة المبكرة، من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة، بينما أوضحت النتائج عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة الطفل للألعاب التركيبية، وتنمية المفاهيم الهندسية في الطفولة المبكرة، من وجهة نظر المشرفات التربويات، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بــ(نشر الوعي بين أولياء الأمور، والمعلمات بأهمية ممارسة الطفل للألعاب التركيبية، ودورها في تنمية المفاهيم الهندسية في الطفولة المبكرة).

This study aims to identify child practice of synthetic games in early childhood, and to identify the development of the geometrical concepts in early childhood, in addition to reveal the relationship between child practice of synthetic games and developing geometrical concepts, as perceived by teachers and supervisors. To achieve these objectives, the researcher used the descriptive correlational approach, and also used the questionnaire. The study population consisted of early childhood teachers and supervisors at Al-Kharj governorate. The study sample was represented in a random sample of 103 teachers, and the supervisors sample consisted of 15 educational supervisors. The study concluded the following results: Results revealed that early childhood teachers and educational supervisors responded with “agree” to the axis of practicing synthetic games by children in early childhood. Results also revealed that early childhood teachers and educational supervisors responded with “agree” to the axis of developing geometrical concepts in early childhood. Results showed that there is a positive statistical correlation between child practice of synthetic games and developing geometrical concepts, as perceived by early childhood teachers. Results also showed that there is no statistical correlation between child practice of synthetic games and developing geometrical concepts, from the perspective of educational supervisors. In light of these results, the study recommended: To raise the awareness among parents and teachers about the importance of practicing synthetic games by children and its role in developing geometrical concepts in early childhood.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.