ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استراتي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج قائم على استراتيجية سكامبر في تحسين الثقة بالنفس لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Scamper Strategy to Improve Self- Confidence in a Sample of Children with Learning Reading Disabilities
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أميرة عبدالله حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البحيري، محمد رزق (م. مشارك) , حسنين، إسراء عبدالمقصود عبدالوهاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع96
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 115 - 121
DOI: 10.21608/jsc.2022.266596
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1333951
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | صعوبات التعلم | التفاعل الاجتماعي | التفكير الإبداعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: أجريت الدراسة للتحقق من فاعلية برنامج قائم على استراتيجية سكامبر لتحسين الثقة بالنفس لدى عينة من أطفال ذوى صعوبات تعلم القراءة، وهدفت الدراسة إلى تقديم أدوات للكشف عن أطفال صعوبات التعلم القراءة الذين يتسمون بانخفاض الثقة بالنفس لديهم في مرحلة الطفولة والتأكد من فاعلية برنامج قائم على استراتيجية سكامبر لتحسين الثقة بالنفس لدى أطفال ذوى صعوبات تعلم القراءة، وقد ساهمت هذه الدراسة في تنمية مهارة التفاعل الاجتماعي والاستعداد لمواجهة الضغوط لدى الأطفال أو لديهم، وتنمية الاستقلالية والاعتماد على النفس لديهم، وساهمت أيضا في تنمية وعى الآباء بمعلومات عن الثقة بالنفس لدى أبنائهم وخصائصها ومعرفة المشكلات السلوكية والصعوبات الناتجة عن انخفاضها ومدى فائدتها بالنسبة للأطفال وتأثيرها الإيجابي في حياتهم، وبلغ حجم عينة الدراسة (ن= ٢٠) طفلا من الإناث والذكور وجميعهم من أطفال صعوبات تعلم القراءة وتم تسيمهم إلى مجموعتين أحدهما تجريبية (ن= ١٠) والأخرى ضابطة (ن= ١٠) تراوحت أعمارهم ما بين (١١-12) عاما وكان متوسط أعمار المجموعة التجريبية ١١٥٠٠ الانحراف المعياري ٠.٤٧١، ومتوسط الذكاء 96.001، وأيضا متوسط أعمار المجموعة الضابطة ١١.٥٥٠، والانحراف المعياري ٠.٤٣٧، ومتوسط الذكاء ٩٥.٩٠٠، واعتمدت هذه الدراسة على المنهج التجريبي والتصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة والقياس القبلي البعدي التتبعي نظرا لاتساق هذا المنهج مع متطلبات الدراسة من حيث طبيعتها وأهدافها وإجراءاتها لإيجاد فاعلية برنامج في تحسين الثقة بالنفس، ولتحقيق من ذلك استخدمت الباحثة الأدوات الآتية استمارة بيانات أولية (إعداد الباحثة)، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي (إعداد محمد سعفان ودعاء خطاب ٢٠١٦)، ومقياس رافن للمصفوفات المتتابعة الملونة (تعديل وتقنين عماد أحمد حسن، ٢٠١٦)، ومقياس عسر القراءة (إعداد نصرة جلجل، ٢٠١٤)، ومقياس الثقة بالنفس للأطفال ذوى صعوبات تعلم القراءة (إعداد الباحثة)، وبرنامج قائم على استراتيجية سكامبر لتحسين الثقة بالنفس عند أطفال ذوى صعوبات تعلم القراءة (إعداد الباحثة)، وتوصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج في تحسين الثقة بالنفس (التفاعل الاجتماعي، وتقبل الذات، والاستقلالية، والقدرة على اتخاذ القرار) لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوى صعوبات تعلم القراءة (المجموعة التجريبية).

Problem: Checking the effectiveness of program Based on a scamper strategy to improve self- confidence among a sample of children with reading difficulties. Exposing the impact of the program in improving children with The Dyslexia- across time through the following up measurement. This study has contributed to the development of the skill of social interaction and readiness to face pressures in children, and the development of independence and self- reliance for them. Sample: The sample size of the study was (n= 20) children, both males and females, all of them children with difficulties in learning to read. They were divided into two groups, one of them is experimental (n= 10) and the other is control (n= 10). Their ages ranged between (11- 12) years, and the average age of the group was Experimental 11.500, standard deviation 0.471, average intelligence 96.001, average age of the female control 11.550, standard deviation 0.437, average intelligence 95.900. Methods: This study relies on the experimental method, using the groups designing (experimental- control) and the (pre- post- follow up) measurement for the purpose of testing the effectiveness of a program based on central coherence in improve self- confidence among a sample of children with reading difficulties. Tools: Primary Data List (by the researcher). Scale of the Socio- Economic Cultural Level (by Mohamed Safaan& Duaa Khatab, 2016). Ravan Scale of Colored Matrices (coded by E mad Ahmed Hassan, 2016). The Dyslexia Scale (Prepared by Nasrat Jaljal 2014). A program to improve self- confidence using the scamper strategy for dyslexic children (by the researcher.) Results: The study results indicated There are statistically significant differences between average scores of the experimental and the control groups of Dyslexia children regarding the post- measurement on self confidence scale children.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.