ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي في تحسين...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي في تحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال المعاقين عقليا ذوي متلازمة داون

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، هند محمود عبدالسميع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: راضي، فوقية محمد محمد (مشرف) , معوض، دينا صلاح الدين إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: ع117, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 1404 - 1435
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1333965
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
متلازمة داون | العلاقات الاجتماعية | اللغة المنطوقة | القدرات التعبيرية | المهارات الصوتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات اللغة التعبيرية | برنامج تدريبي | الأطفال المعاقين عقليا | ذوي متلازمة داون | Expressive Language Skills | Training Program | Children with Down Syndrome
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي في تحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال المعاقين عقليا ذوي متلازمة داون، تكونت عينة البحث من (١٠) أطفال من الأطفال المعاقين عقليا ذوي متلازمة داون من الملتحقين بمركز النماء للتربية الخاصة بمدينة الزقازيق بمحافظة الشرقية، تراوحت نسبة ذكائهم بين (٥٥-٧٠) على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (النسخة المعدلة) إعداد عبد الموجود عبد السميع (٢٠١٧)، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (8-10) سنوات بمتوسط عمر زمني قدره (9.320) عاما، وانحراف معياري قدره (٠.٨٣٥)، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، وتمثلت أدوات البحث في مقياس مهارات اللغة التعبيرية للأطفال المعاقين عقليا ذوي متلازمة داون (إعداد الباحثة)، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات اللغة التعبيرية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات اللغة التعبيرية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارات اللغة التعبيرية، كما توصلت النتائج إلى وجود تأثير قوي للبرنامج التدريبي المستخدم في البحث الحالي في تحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى المجموعة التجريبية، وقد أوصت الباحثة باستخدام البرنامج التدريبي المستخدم في البحث الحالي لتحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال المعاقين عقليا ذوي متلازمة داون.

The current research aimed to investigate the effectiveness of a training program in improving expressive language skills of mentally handicapped children with Down syndrome. The research sample consisted of (10) mentally handicapped children with Down syndrome who were enrolled in the Nama Center for Special Education in Zagazig City in Sharkia Governorate, their IQ ranged between (55-70) on the Stanford-Binet scale (the fifth edition), and their ages ranged between (8-10) years old, with mean age of (9.320) years, and a standard deviation of (0.835), they were divided equally into two groups: Experimental and control. The research instruments were expressive language skills scale for mentally handicapped children with Down syndrome (prepared by the researcher), and a training program (prepared by the researcher). Results revealed statistically significant differences between the mean ranks of the experimental and control groups' scores in the post-test on the expressive language skills scale in favor of the experimental group, and there were statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group's scores in the pre and post tests on the expressive language skills scale in favor of the post test, and there were no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental groups' scores in the post and follow up tests on the expressive language skills scale. The results also found a strong effect of the training program used in the current research in improving expressive language skills for the experimental group, and the researcher recommended using the training program used in the current research for improving expressive language skills of children with Down syndrome.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.