ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التفكير جهري...>الوصف

فاعلية استراتيجية التفكير جهريا لتدريس النصوص الأدبية في تنمية مهارات الحس اللغوي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Strategy of Thinking Aloud in Teaching Literary Texts in Developing the Language Sense Skills of Second-Grade Secondary School Students
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، شيماء علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، عيطة عبدالمقصود (م. مشارك) , خطاب، عصام محمد عبده محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع118
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 117 - 171
DOI: 10.21608/SEC.2022.266054
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1333971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعلم اللغات | استراتيجيات التفكير | المهارات اللغوية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير جهريا | النصوص الأدبية | الحس اللغوي | Thinking Aloud | Literary Texts | Linguistic Sense
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام استراتيجية التفكير جهريا في تدريس النصوص الأدبية في تنمية مهارات الحس اللغوي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا وطالبة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما ضابطة وعددها (30) طالبا وطالبة والأخرى تجريبية وعددها (30) طالبا وطالبة، من طلبة الصف الثاني الثانوي في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2020/ 2021 م في مدرسة الشهيد عبدالوهاب جمال الدين الثانوية المشتركة التابعة لإدارة منيا القمح التعليمية لمحافظة الشرقية، وحددت الباحثة مهارات الحس اللغوي، وأعدت اختبارا لمهارات الحس اللغوي، ثم تطبيق الاختبار على المجموعتين تطبيقا قبليا، ثم تدريس موضوعات النصوص الأدبية لطلبة المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التفكير جهريا، ثم تطبيق اختبار الحس اللغوي على المجموعتين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تطبيقا بعديا، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات الحس اللغوي لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام استراتيجية التفكير جهريا في التطبيق البعدي للاختبار. مما يؤكد فاعلية استراتيجية التفكير جهريا في تنمية مهارات الحس اللغوي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي. كما أكدت أيضا معادلة الكسب المعدل لبلاك على أن حجم الفاعلية كبير.

The study aimed to investigate the effectiveness of using the strategy of thinking aloud in teaching literary texts in developing the language sense skills of second-grade secondary students, and the study sample consisted of (60) male and female students, and they were divided into two equal groups, one of which is a control number of (30) students and the other is experimental. 30) male and female students, from the second grade of secondary school in the first semester of the academic year 2020/2021 AD in the Martyr Abdul Wahab Jamal El-Din Secondary Joint School affiliated to the Minya Al-Qamh Educational Administration in the Eastern Governorate, and the researcher identified language sense skills, and prepared a test for language sense skills, then Applying the test to the two groups before applying, then teaching the topics of literary texts to the experimental group students using the strategy of thinking aloud. Then applying the linguistic sense test to the two groups, the experimental group and the control group, in a remote application, and the results showed statistically significant differences in the language sense skills for the benefit of students who studied using the strategy of thinking aloud. This confirms the effectiveness of the thinking strategy in public in developing the sense of language skills of second-grade secondary school students.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.