ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي قائم على أنشطة اللعب لتنمية مهارات تكوين المفاهيم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Counseling Program Based on Play Activities to Develop the Skill of Forming Concepts among Primary School Students in Kuwait
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: الدبوس، رنا سحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldabous, Rana Suhaim
مؤلفين آخرين: الطشة، فهد مبارك خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع96
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 159 - 177
DOI: 10.21608/jsc.2022.266604
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1333995
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | الألعاب التعليمية | تعلم المفاهيم | طلبة المرحلة الابتدائية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات تكوين المفاهيم | أنشطة اللعب | البرنامج الإرشادي | Concept Formation Skills | Play Activities | Counseling Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية مهارات تكوين المفاهيم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، من خلال استخدام برنامج إرشادي قائم على أنشطة اللعب، والتعرف على مدى استمرارية فعالية البرنامج الإرشادي بعد انتهاء التطبيق وخلال التقييم التتبعي، وتحقيقا لهذا الهدف تكونت عينة البحث من ٢٠ تلميذا من تلاميذ المرحلة الابتدائية، ممن تراوحت أعمارهم بين (٩ - ١١) سنوات، بمتوسط حسابي مقداره ١٠,٢٩، وانحراف معياري قدره 0.44، وقد تم التكافؤ بين المجموعة التجريبية والضابطة في متغيرات (العمر- الذكاء- تكوين مهارات المفاهيم)، واستخدم الباحثان الأدوات التالية مقياس ستانفورد بينيه للذكاء صفوت فرج (٢٠١١)، ومقياس مهارات تكوين المفاهيم، وبرنامج إرشادي قائم على اللعب لتنمية مهارات تكوين المفاهيم، (إعداد الباحثان)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات تكوين المفاهيم لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد مرور شهر من انتهاء تطبيق البرنامج الإرشادي) على مقياس مهارات تكوين المفاهيم، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ أفراد (المجموعتين التجريبية والضابطة) في القياس البعدي على مقياس مهارات تكوين المفاهيم لصالح المجموعة التجريبية.

The current research aimed to develop concept formation skills for primary school students, through using a counseling program based on play activities, and identifying the extent of the continuity of the effectiveness of the counseling program after the end of the application and during the follow-up evaluation. To achieve this goal, the research sample consisted of 20 primary school students, whose ages ranged between (9-11) years, with an arithmetic mean of 10.29, a standard deviation of 0.44. The equivalence was achieved between the experimental and control group in the variables (age, intelligence, and conceptual skills formation). The researchers used the following tools, the Stanford-Binet Intelligence Scale. Safwat Faraj (2011), a scale of concept formation skills, and a playbased indicative program to develop concept formation skills, prepared (by the researchers), The results resulted in: There are statistically significant differences between the mean scores of the students (the experimental group) in the pre and post measurements on the scale of concept formation skills in favor of the post measurement, There are no statistically significant differences between the mean scores of the students (the experimental group) in the post and follow-up measurements (One month after the end of the counseling program) on the scale of concept formation skills, There are statistically significant differences between the mean scores of students (the experimental and control groups) in the post-measurement on the scale of concept formation skills scale in favor of the experimental group.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.