ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مستند إلى نظرية...>الوصف

فاعلية برنامج مستند إلى نظرية بوربا للذكاء الأخلاقي وأثره في التوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Program Based on Borba's Moral Intelligence Theory and Its Impact on Academic Adjustment Among Primary Stage Students
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عفيفي، صفاء علي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الساهي، حمادة مصطفى محمود عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 91 - 154
DOI: 10.21608/SEC.2022.270461
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1334330
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | النظريات التعليمية | القيم الأخلاقية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية بوربا | الذكاء الأخلاقي | البرنامج التدريبي | التوافق الدراسي | Borba's Theory | Moral Intelligence | The Training Program | Academic Adjustment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج مستند إلى نظرية بوربا للذكاء الأخلاقي في التوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي والذي يحاول من خلاله إعادة بناء الواقع في موقف شبه تجريبي، كما اعتمد التصميم التجريبي في البحث الحالي على القياس القبلي والبعدي لمجموعتي البحث، وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذا من بين تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، المجموعة التجريبية وبلغ عددها (30) تلميذا من بين تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة أولاد مسعود للتعليم الأساسي التابعة لإدارة الحمام التعليمية بمحافظة مطروح، والمجموعة الضابطة وبلغ عددها (30) تلميذا من بين تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة محمود العيسوي التابعة لإدارة الحمام التعليمية بمحافظة مطروح، وتمثلت أدوات الدراسة في: مقياس التوافق الدراسي، والبرنامج التدريبي القائم على أبعاد الذكاء الأخلاقي، واستخدم الباحث الأساليب الإحصائية الأتية: تحليل التباين للقياسات المتكررة، واختبار "ت" للمجموعات المرتبطة والمستقلة، ومربع إيتا ()، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين (التجريبية – الضابطة) في التطبيق البعدي لمقياس التوافق الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في التوافق الدراسي لصالح القياس البعدي، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسات المتكررة لدرجات استمارات التقويم الذاتي لصالح الجلسة الأخيرة.

The present study aimed to identify the impact of a program based on the Borba’s theory of moral intelligence on Academic Adjustment among primary school pupils. The researcher adopted an empirical approach that the researcher tries to reconstruct it in a semi-experimental situation.The researcher has adopted a empirical approach in this current research on both the pre-post measurements of the two groups of the research. The study’s sample consists of (60) pupils from the fifth-grade pupils divided into two groups: the experimental group, which numbered (30) pupils from the fifth -grade students in Awlad Masoud elementary school which follows Al Hammam administration, and the control group was (30) pupils from the fifth-grade students in Mahmoud Al Esway elementary school which follows Al Hammam administration. The study tools are: the Adjustment Academic scale and the training program based on the moral intelligence dimensions. The researcher used the following statistical tests: The Distinction Analysis of Repeated Measurements, (delete) T Test for paired and independent groups and Eta Squared. The findings of the study were: There was a statistically significant difference between the average scores of the two groups (experimental - control) in Academic Adjustment, in favor of the experimental group. In addition, there was a statistically significant difference between the average scores of the experimental group in the pre and post measurements in Academic Adjustment, in favor of post measurement, And the findings of the study referred to statistically significant differences between the average scores of the experimental group's pupils in the repeated measurements of the self-evaluation scores in favor of the last session.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.