ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفاءة استخدام مدخل التعلم بالن...>الوصف

كفاءة استخدام مدخل التعلم بالنمذجة في تنمية بعض كفايات تدريس الفقه لدى طلبة كلية التربية شعبة الدراسات الإسلامية جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: Efficiency of Using the Learning Approach by Modeling in Developing some Competencies of Teaching Jurisprudence, Islamic Studies Division, Al-Azhar University
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بيومي، ابراهيم محمد ابراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جاب الله، علي سعد (م. مشارك) , حسين، علي عبدالمنعم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 313 - 373
DOI: 10.21608/SEC.2022.270465
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1334370
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأزهري | التعلم بالنمذجة | استراتيجيات التدريس | تدريس الفقه | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل التعلم بالنمذجة | الكفايات التدريسية | Modeling Learning Approach | Teaching Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على كفاءة استخدام مدخل التعلم بالنمذجة في تنمية بعض كفايات تدريس الفقه لدي طلبة كلية التربية شعبة الدراسات الإسلامية جامعة الأزهر؛ ولتحقق هدف البحث استخدام الباحث المنهجين: الوصفي التحليلي والتجريبي (التصميم شبه التجريبي) وأعد الأدوات التأليه (قائمة بالكفايات التدريسية اللازمة للطلاب المعلمين من وجهة نظر الخبراء والمتخصصين –اختبار تحصيلي في الكفايات النوعية –وبطاقة ملاحظة للكفايات المهنية) وبعد التأكد من صدق أدوات البحث وثباتها وضبط المواد البحثية ضبطا علميا، شرع الباحث تطبق الأدوات على عينة مكونة من (30) طالب معلما من طلاب كلية التربية شعبه الدراسات الإسلامية (الفرقة الرابعة) جامعة الأزهر –فرع تفهنا الأشراف بالدقهلية وبعد تطبيق مادة المعالجة التجريبية (استخدام مدخل التعلم بالنمذجة في تنمية بعض كفايات تدريس الفقه المذهبي والمتضمن على موديولين تعليميين من خلال استخدام مدخل التعلم بالنمذجة وتصميم خطط تدريس قائمه على النمذجة في ماده الفقه (باب الوضوء-باب الحج) على أفراد العينة وتطبيق الأدوات قبليا وبعديا وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات عينة الدراسة قبل وبعد تطبيق البرنامج في الاختبار التحصيلي المعد لقياس الجانب المعرفي وذلك لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات العينة قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريسي في الجانب المعد للملاحظة للطلاب المعلمين وذلك لصالح التطبيق البعدى.

The aim of the research is to identify the efficiency of using the modeling learning approach in developing some competencies of teaching jurisprudence among students of the Faculty of Education, Division of Islamic Studies, Al-Azhar University. From the point of view of experts and specialists - achievement test in specific competencies- and a note card for professional competencies) After confirming the validity and stability of the research tools, and controlling the research materials scientifically, the researcher proceeded to apply the tools to a sample of (30) student teacher students from the Faculty of Education, Islamic Studies Division (Fourth Division) Al-Azhar University- Branch of Tafna Al-Ashraf in Dakahlia. The use of the learning approach by modeling in developing some competencies of teaching doctrinal jurisprudence, which includes two learning models, through the use of the learning approach by modeling and the design of teaching plans based on modeling in the subject of jurisprudence (the ablution section- the Hajj section) on the sample members and the application of the tools before and after. The study found the following: A statistically significant difference between the mean scores of the study sample before and after the application of the program in the achievement test prepared to measure the cognitive aspect in favor of the post application, and the results also resulted in the presence of a statistically significant difference between the mean scores of the sample before and after the application of the teaching program on the side prepared for observation for students teachers, in favor of the application remoteness.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.