ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم منهج الكفايات بمادة اللغ...>الوصف

تقويم منهج الكفايات بمادة اللغة العربية للصف الرابع بالمرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الوتار، نوري يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع118, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 996 - 1023
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1334470
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | التقويم التربوي | معلمو اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التعليمية | معلمو اللغة العربية | الصف الرابع الابتدائي | Educational Competencies | Arabic Teachers | Fourth Grade
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم منهج الكفايات لمادة اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من ٥٧٧ معلم ومعلمة ممن قاموا بتدريس المقرر وقد تم اختيارهم بطريقة عشوائية من جميع المناطق التعليمية بدولة الكويت خلال الفصلين الأول والثاني من العام الدراسي ٢٠٢٠- 2021. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بأعداد مقياس اشتمل على تسعة محاور والتأكد من صدقها وثباتها. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن كافة عناصر المنهج التي تم تناولها كلها كانت ذات جودة مرتفعة وفقا لاستطلاع آراء المعلمين عينة الدراسة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات المعلمين والمعلمات لصالح ذوي الخبرة أكثر من خمس سنوات. واختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات المرتبطة بنتائجها.

The aim of the present study was to evaluate the competencies curriculum for the fourth grade Arabic language. The study sample consisted of (577) male and female teachers were randomly chosen from those who teach the subject of Arabic language for the fourth grade from all directorates in Kuwait during the first and second semester of the 2020-2021 academic year. To achieve the study objectives, the researcher developed Scale distributed to nine domains. The findings revealed that the level of competencies curriculum for fourth grade Arabic language teachers was high for all domains. In addition, the result of this study showed that there were statistically significant differences between the mean scores in favor of those teachers who have more than five years teaching. experience. The study concludes with recommendations for future research in different contexts.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.