ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج كومر كنموذج لتطوير المد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

برنامج كومر كنموذج لتطوير المدارس الابتدائية في بعض الولايات الأمريكية وإمكان الإفادة منه في مصر

العنوان بلغة أخرى: The Comer Programe as a Model for the Development of Primary Schools in some American States and the Possibility of Benefiting from it in Egypt
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: متولي، إسراء عبداللطيف محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 131 - 212
DOI: 10.21608/jfust.2022.261807
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1334521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | التنمية التعليمية | برنامج كومر | المدارس الابتدائية | أمريكا | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدارس كومر | برنامج كومر لتطوير المدارس | Comer Schools | Comer Schools Development Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة بصورة أساسية إلى الاستفادة من برنامج كومر كنموذج لتطوير المدارس الابتدائية في بعض الولايات الأمريكية في جمهورية مصر العربية. وفي سبيل تحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج المقارن، وسارت الدراسة وفق هذا المنهج في مجموعة من الخطوات بدأت بالإطار العام للدراسة، ثم توضيح الإطار الفكري والفلسفي لبرنامج كومر في الأدبيات التربوية المعاصرة، ثم تناولت أبرز ملامح تطبيق برنامج كومر كنموذج لتطوير المدارس الابتدائية في (ولاية كونيتيكت، ولاية ميشيغان، ولاية نيو جيرسي)، وتلا ذلك خطوة التحليل المقارن، ثم عرض وتحليل واقع الجهود المصرية المبذولة في تطوير وإصلاح المرحلة الابتدائية في ضوء مفهوم برنامج كومر، وتضمنت الخطوة الأخيرة الإجراءات المقترحة لتطبيق برنامج كومر كنموذج لتطوير المدارس الابتدائية في جمهورية مصر العربية في ضوء الاستفادة من الإطار الفكري، وخبرة بعض الولايات الأمريكية في هذا المجال.

The study mainly aims to benefit from the Comer program as a model for the development of primary schools in some American states in the Arab Republic of Egypt. to achieve this purpose the study used the comparative approach, the study proceeded according to this approach in a set of steps starting with the general framework of the study, then clarify the theoretical basis for the Comer program in the contemporary educational literature, then dealing with the most prominent features of the application of the Comer program as a model for the development of primary schools in (Connecticut State), Michigan State, New Jersey), This was followed by a step in comparative analysis, then presented and analyzed the reality of the Egyptian efforts to develop the primary stage in the light of the concept of the Comer program. The last step included the proposed procedures for implementing the Comer program as a model for developing primary schools in the Arab Republic of Egypt In light of benefiting from the theoretical basis, and the experience of some American states in this field.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.