ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية حل المشكلات في...>الوصف

أثر استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

العنوان المترجم: The Effect of Problem-Solving Strategy on Developing Creative Reading Skills Among Sixth-Grade Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: أبو المعاطي، أسماء حسن أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسانين، إعتدال عباس (م. مشارك), سليمان، محمود علي موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 80 - 98
DOI: 10.21608/jfes.2022.264627
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1334700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الإبداعية | استراتيجية حل المشكلات | مهارات القراءة | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية حل المشكلات | مهارات القراءة الإبداعية | Problem Solving Strategy | Creative Reading Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى عينة مكونة من (٦٦) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بإدارة شمال الإسماعيلية، وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية وتضم (٣٣) تلميذا، ومجموعة ضابطة وتضم (٣٣) تلميذا، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتكونت أدوات الدراسة من البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية حل المشكلات، واختبار مهارات القراءة الإبداعية، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على اختبار مهارات القراءة الإبداعية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على اختبار مهارات القراءة الإبداعية لصالح القياس البعدي.

The study aimed to verify the effect of problem-solving strategy on developing creative reading skills among a sample of (66) students of the sixth grade of elementary school in North Ismailia Administration. They were divided into an experimental group that includes (33) students, and a control group that includes (33) students. The researcher used the experimental approach, and the study tools consisted of the training program based on problem-solving strategy, and the test of creative reading skills, The study found statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-measurement on the test of creative reading skills for the benefit of the experimental group students, and the existence of statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measurements of the experimental group on the test of creative reading skills in favor of the post measurement.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.