ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات مواجهة الضغوط المد...>الوصف

استراتيجيات مواجهة الضغوط المدركة وعلاقتها بسلوك النمط "أ" لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر بالقاهرة

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Perceived Stress Coping Strategies and Type A Behavior Pattern among the Faculty Staff Members at Al-Azhar University in Cairo
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجلالي، طارق محمد فتحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Algalaly, Tarik Mohammad Fathy
مؤلفين آخرين: حسين، أحمد عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع195, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 46
DOI: 10.21608/JSREP.2022.268814
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1334759
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضغوط النفسية | مواجهة الضغوط | علم نفس الصحة | الرضا الوظيفي | ضغوط العمل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغوط | استراتيجيات المواجهة | سلوك النمط (أ) | هيئة التدريس | Stress | Coping Strategies | Type A Behavior | Faculty Staff
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى استخدام استراتيجيات مواجهة الضغوط المدركة لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر بالقاهرة، كما هدفت الدراسة إلى تعرف العلاقة الارتباطية بين استراتيجيات مواجهة الضغوط المدركة وسلوك النمط "أ" لدى عينة الدراسة، فضلا عن تحديد الفروق في استخدام تلك الاستراتيجيات في ضوء النوع والدرجة العلمية، وتكونت عينة الدراسة من (١٦٠) من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر بواقع (90) ذكور و (٧٠) من الإناث، واستخدم الباحثان مقياسي استراتيجيات مواجهة الضغوط المدركة، وسلوك النمط "أ" (إعداد الباحثين)، وتم استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وأوضحت نتائج الدراسة أن مستوى استخدام أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيتي التركيز على المشكلة، والتوجه نحو الانفعالات كان بدرجة مرتفعة، بينما جاء مستوى استخدامهم لاستراتيجيتي التجنب، وطلب الدعم الاجتماعي بدرجة متوسطة، ووجدت علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين استراتيجيات مواجهة الضغوط المدركة وسلوك النمط "أ" لدى عينة الدراسة، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في استخدام استراتيجيتي التركيز على المشكلة وطلب الدعم الاجتماعي لصالح الذكور، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في استخدام استراتيجية التجنب لمواجهة الضغوط لصالح الإناث، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في استخدام استراتيجية التوجه نحو الانفعالات، وعلاوة على ذلك أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في استخدام استراتيجية التركيز على المشكلة في ضوء الدرجة العلمية لصالح درجة أستاذ، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استراتيجيات التوجه نحو لانفعال. وطلب الدعم الاجتماعي، والتجنب لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر في ضوء الدرجة العلمية.

This study aimed at exploring the level of using perceived stress coping strategies among the faculty members at Al-Azhar University in Cairo. In addition, it explored the correlation between perceived stress coping strategies and type A behavior pattern among the faculty staff at Al-Azhar University. Moreover, the study aimed at identifying the differences in using these strategies in light of gender and academic degree. The study sample consisted of (160) of which 90 were males and 70 were females. The researchers used the measures of Perceived Stress Coping Strategies and Type “A” Behavior Pattern (prepared by researchers), and the descriptive correlative approach was used. Results showed a statistically significant correlation between perceived stress coping strategies and type A behavior pattern among the sample of the study. Moreover, there were statistically significant differences between males and females in using problem-focused coping and seeking social support in favor of males, while there were statistically significant differences between males and females in using the avoidance strategy in favor of females, while there were no statistically significant differences between males and females in using the emotional orientation strategy. Furthermore, there were statistically significant differences in using problem-focused coping among faculty staff members at Al- Azhar University in the light of the academic degree in favor of the degree of professor, while there were no statistically significant differences in the strategies of emotional orientation, seeking social support, and avoidance among faculty staff members at Al-Azhar University in the light of the academic degree.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.