ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام تقنية الواقع المعزز في...>الوصف

استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية التحصيل ومهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Using Augmented Reality Technology in Developing Achievement and Twenty-One Century Skills for Preparatory Stage Students
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، عمر سيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: لوندي، غادة تراشر (م. مشارك), فخري، مروة فريد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1334875
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الواقع المعزز | تعليم العلوم | التحصيل الدراسي | مهارات القرن الحادي والعشرين | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية الواقع المعزز | مهارات القرن الحادي والعشرين | Augmented Reality Technology | Twenty-One Century Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مهارات القرن الحادي والعشرين التي يجب تنميتها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في تدريس العلوم. وأيضا التعرف على أثر استخدام الواقع المعزز في تدريس مادة العلوم في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتكونت عينة البحث من (30) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة صلاح الدين الإعدادية بمدينة الخارجة بمحافظة الوادي الجديد تم تطبيق البرنامج المقترح عليهم. وتضمنت أدوات البحث: -قائمة مهارات القرن الحادي والعشرين. -دليل معلم لتدريس وحدتي (التفاعلات الكيميائية – والأرض والكون) باستخدام الواقع المعزز. -كراسه نشاط التلميذ لدراسة الوحدتين باستخدام الواقع المعزز. -اختبار التحصيل الدراسي في الوحدتين. -اختبار مهارات القرن الحادي والعشرين. وقد أظهرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي تستخدم الواقع المعزز في التدريس في التطبيق البعدي والقبلي لاختبار التحصيل الدراسي لصالح التطبيق البعدي ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وأيضا وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام تقنيه الواقع المعزز في اختبار مهارات القرن الحادي والعشرين وأبعاده الفرعية في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. ولقد أوصت الدراسة الحالية إلى ضرورة تدريب المعلمين على استراتيجية الواقع المعزز للاستفادة منها في تدريس العلوم، وتضمين موضوعات عن تقنية الواقع المعزز بمراحل التعليم المختلفة.

The current study aimed to reveal the twenty-one century skills that must be developed among preparatory school students in teaching science Also to identify the impact of using augmented reality in teaching science on developing the skills of the twenty-one century among preparatory school students. The study sample consisted of (30) male and female students from the first preparatory grade at Salah El-Din Preparatory School in El -Kharga City, New Valley Governorate. Tools and materials of the Research The teacher’s guide for two units (Chemical Reactions - Earth and the Universe) An activity booklet for the student. achievement test. 4-Twenty-one century skills test. The results of the study showed that there is a statistically significant difference between the mean scores of the students in the experimental group that used augmented reality in teaching in the post and pre-application in the academic achievement test in favor of the post-application. The existence of a statistically significant difference between the mean scores of the students of the control group and the experimental group scores in the post achievement test in favor of the experimental group. Also, there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental group who studied using augmented reality technology in the twenty-first century skills test and its sub-dimensions in the pre and post application in favor of the post application. The current study recommended the necessity of training teachers on augmented reality strategy to benefit from it in Teaching science, and including topics on augmented reality technology in the different stages of education.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.