Effectiveness of the Storytelling Approach in Developing English Language Performance of Primary Schoolers
| العنوان بلغة أخرى: |
فاعلية المدخل القصصي لتنمية الأداء اللغوي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |
| الناشر: | جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية |
| المؤلف الرئيسي: | عيسى، سارة السيد رمضان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ramadan, Sara El-Sayed |
| مؤلفين آخرين: | Abu Rahmah, Mohamed Ismail (Advisor) , Albaaly, Emad Ahmed Mohamed (Advisor) |
| المجلد/العدد: | ع54 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 235 - 249 |
| DOI: |
10.21608/jfes.2022.264558 |
| ISSN: |
2535-2075 |
| رقم MD: | 1335000 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأداء اللغوي في اللغة الإنجليزية | المدخل القصصي | تلاميذ المرحلة الابتدائية | English Language Performance | Storytelling Approach | Primary Pupils or Schoolers
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05319nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2092129 | ||
| 024 | |3 10.21608/jfes.2022.264558 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عيسى، سارة السيد رمضان |g Ramadan, Sara El-Sayed |e مؤلف |9 708168 | ||
| 245 | |a Effectiveness of the Storytelling Approach in Developing English Language Performance of Primary Schoolers | ||
| 246 | |a فاعلية المدخل القصصي لتنمية الأداء اللغوي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية | ||
| 260 | |b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية |c 2022 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 235 - 249 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى فعالية المدخل القصصي لتنمية الأداء اللغوي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وقد اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتطبيق الاختبار القبلي والبعدي. المشاركون في هذه الدراسة هم 40 تلميذا من تلاميذ المرحلة الابتدائية من مدرسة أبو ساطي الابتدائية في أبو حماد- شرقية. تم تقسيمهم إلى مجموعتين: الضابطة والتجريبية، وكانت كل مجموعة مكونه من 20 تلميذا. تم استخدام ثلاث أدوات في الدراسة: استبيان صمم لمهارات أداء اللغة الإنجليزية (المفردات والقواعد والقراءة والاستماع والتحدث والكتابة) ونموذج تقييم لجميع هذه المهارات التي وافقت عليها لجنة التحكيم. بناء على هذه المهارات، تم تطوير اختبار أداء اللغة الإنجليزية واستخدامه كاختبار قبلي واختبار بعدي. خلال فترة التجربة، استخدم الباحث المهام والأنشطة في ضوء المدخل القصصي في التطبيق الميداني لتطوير أداء اللغة الإنجليزية للتلاميذ. بحلول نهاية التجربة، تم تطبيق الاختبار على كلا المجموعتين لمعرفة مدى فعالية المدخل القصصي. وقد تم التعامل إحصائيا مع نتائج الدراسة من خلال الحزمة الإحصائية لبرنامج العلوم الاجتماعية (SPSS). وقد كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الاختبار القبلي والبعدي للأداء اللغوي في اللغة الإنجليزية لصالح الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية، لذلك كانت نتائج الدراسة إيجابية وتم قبول الفرضيات. |b This study aimed at investigating the effectiveness of the storytelling approach on developing the English language performance of primary schoolers. The two groups' pre-posttest design was adopted in this study. The participants of this study were 40 EFL schoolers from Abu Satty Primary School at Abu Hammad, Sharkia Governorat, Egypt. They were divided into two groups: control and experimental. Each group included 20 schoolers. Three instruments were developed and conducted: a questionnaire for measuring the English language performance limited to the four language skills in addition to vocabulary and grammar and a rubric measuring those skills. They were validated by a panel of jurors. Based on these skills, a test of English language performance was developed and used as pre/post-test. During the experiment the researcher used tasks and activities based on the storytelling approach. They were taught through the sessions to develop the schooler's English language performance. By the end of the experiment, the test was administered to both groups to find out the effectiveness of the storytelling approach. Findings of the study were statistically analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences software (SPSS). Significant differences were found between the mean scores of the pre/posttest of English language performance in favor of the post test of the experimental group. | ||
| 653 | |a الأداء اللغوي |a اللغة الإنجليزية |a التعليم الابتدائية |a المهارات اللغوية |a مصر | ||
| 692 | |a الأداء اللغوي في اللغة الإنجليزية |a المدخل القصصي |a تلاميذ المرحلة الابتدائية |b English Language Performance |b Storytelling Approach |b Primary Pupils or Schoolers | ||
| 700 | |a Abu Rahmah, Mohamed Ismail |e Advisor |9 339826 | ||
| 700 | |a Albaaly, Emad Ahmed Mohamed |e Advisor |9 496306 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 027 |e Ismailia Faculty of Education Journal |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia |l 054 |m ع54 |o 0502 |s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |v 000 |x 2535-2075 | ||
| 856 | |u 0502-000-054-027.pdf |n https://jfes.journals.ekb.eg/article_264558.html | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1335000 |d 1335000 | ||
عناصر مشابهة
-
The Effect of Gamification Strategy on Developing some Sixth Grade Primary Schoolers' EFL Reading Comprehension Skills
بواسطة: Mohamed, Mohamed Mahmoud Ahmed منشور: (2023) -
The Effectiveness of Teaching English to Young Learners "TEYL" Program on Fostering Early Primary EFL Teachers’ Storytelling Performance
بواسطة: Kabesh, Manal Mahmoud Lotfy منشور: (2023) -
Effectiveness of 'Jolly Phonics' Strategy in Developing the Pronunciation Skills of Primary Schoolers
بواسطة: .Mekawy, Taghreed A. A منشور: (2021) -
Utilizing a Digital Storytelling Strategy to Develop Formal Language Preparatory Schoolers' EFL Critical Reading Skills
بواسطة: Abo El Hassan, Aya Hamed Mohammed منشور: (2024) -
The Effect of the Digital Storytelling Approach on Developing Some Listening Comprehension Skills for Primary Governmental Language School Pupils
بواسطة: El-Sayed, Ola منشور: (2018)
