The Effect of Gamification Strategy on Developing some Sixth Grade Primary Schoolers' EFL Reading Comprehension Skills
| العنوان بلغة أخرى: |
فاعلية استراتيجية التلعيب في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | Mohamed, Mohamed Mahmoud Ahmed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | حسين، حسين الغمري محمد (مشرف), عوض، ميشيل عبدالمسيح (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع264 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 27 - 51 |
| رقم MD: | 1418789 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التلعيب | مهارات الفهم القرائي | Gamification Strategy | Reading Comprehension Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
10
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى بحث أثر استراتيجية التلعيب في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على استخدام مجموعتين مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. تكونت عينة الدراسة من (80) طالب وطالبة من طلاب الصف السادس الابتدائي بمدرسة حسن علوان الابتدائية التابعة لإدارة فاقوس التعليمية، محافظة الشرقية حيث تم تقسيمهم إلى المجموعة التجريبية (40) والمجموعة الضابطة (٤٠) وقد أعد الباحث واستخدم استراتيجية التلعيب لتنمية وتدريس مهارات الفهم القرائي للمجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة واشتملت أدوات الدراسة على اختبار الفهم القرائي. وأظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار الفهم القرائي. The present research aimed at investigating the effect of a gamification strategy on developing EFL primary stage pupils' reading comprehension skills. The research adopted the quasi-experimental design. Participants of the research were (eighty) sixth year primary school pupils from Hassan Elwan primary school, Fakous, Al Sharqia Governorate, Egypt. They were divided into a control group (n=40) and an experimental (n=40).The experimental group was taught the prescribed EFL course (Time for English 6) through the gamification strategy, whereas, the control group was taught the same course using regular instruction. To achieve the aim of the research, the researcher designed a questionnaire for determining the target reading comprehensions skills. Based on these reading comprehension skills, a pre-post reading comprehension test was designed. The data obtained were statistically treated. The findings of the research revealed that the gamification strategy had a positive effect on developing sixth year primary pupil's' reading comprehension skills. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Using a Gamification Literature Circles Strategy in Teaching English for Developing Azhari Primary Stage Pupils' Reading Comprehension Skills and Vocabulary Enrichment
بواسطة: Abdel-Hafez, Hanan Ahmed منشور: (2024) -
The Effect of an English Value-Based Program for Enhancing Reading Comprehension of the Sixth Primary Grade Pupil
بواسطة: Moftah, Noha Abd El Fattah Abd El Halim منشور: (2021) -
The Impact of Repeated Reading Strategy on Improving Reading Comprehension and Vocabulary Development in English language among Sixth Grade Students in Jordan
بواسطة: حميدان، رولا محمد محمود منشور: (2020) -
Jordanian EFL Sixth-Grade Students Attitudes towards Using Gamification in Reading Comprehension
بواسطة: أبو صعيليك، رامى على منشور: (2022) -
The Effectiveness of Using Mind Mapping Strategy in Developing Writing Skills for sixth year primary School Students in Qatar
بواسطة: Soliman, Mahrous Mohamed Ahmed منشور: (2017)
