ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمط تقديم المهارة...>الوصف

التفاعل بين نمط تقديم المهارة والأسلوب المعرفي ببيئة تعلم إلكتروني وأثره في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية باستخدام نظم إدارة التعلم السحابية مفتوحة المصدر لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الإسكندرية

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: علي، حسن علي حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 645 - 708
DOI: 10.21608/TESSJ.2019.276131
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1335108
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المقررات الإلكترونية | تقديم المحتوى | الأساليب المعرفية | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظم إدارة التعلم السحابية مفتوحة المصدر | نمط تقديم المهارة | الأسلوب المعرفي | مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية | The Skill Presentation Style | Cognitive Style | Moodlecloud | E-Course Production Skills | Open-Source Cloud Learning Management Systems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس أثر التفاعل بين نمط تقديم المهارة والأسلوب المعرفي ببيئة تعلم إلكتروني في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية باستخدام نظم إدارة التعلم السحابية مفتوحة المصدر لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الإسكندرية، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس أساليب التعلم (اختبار ويتكن للأشكال المتضمنة في صورتها الجمعية) لتصنيف عينة البحث إلى مجموعتين: مستقلين ومعتمدين على المجال الإدراكي، واختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي وبطاقة تقييم منتج لقياس الجانب الأدائي لمهارات إنتاج المقررات الإلكترونية باستخدام نظام إدارة التعلم السحابية Moodlecloud وتم تطبيقهم على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الإسكندرية على اختلاف تخصصاتهم من مختلف الكليات (الطب البشرى – الطب البيطري – التربية الرياضية – التربية النوعية)، قوامها (60) عضو وعضوه، تم تقسيمهم إلى 4 مجموعات قوام كل مجموعة (15) عضو وعضوه، وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,05) بين متوسطي درجات أعضاء هيئة التدريس بالمجموعتين التجريبيتين للبحث في الاختبار التحصيلي، وبطاقة التقييم يرجع للتأثير الأساسي لنمط العرض التكيفي لصالح المجموعة التجريبية التي درست بنمط العرض التكيفي (الجزئي).

The aim of the current research is to measure the effect of the interaction between the skill presentation style and the cognitive style in an e-learning environment in developing e course production skills using open-source cloud learning management systems for at Alexandria University staff. The research relied on the descriptive analytical approach, and the experimental approach. The research tools consisted of using the Learning Methods Scale (testing for the forms included in their collective image) to classify the research sample into two groups: independent and dependent on the cognitive domain, an achievement test to measure the cognitive aspect, and a product evaluation card to measure the performance aspect of e-course production skills using the Moodlecloud cloud learning management system. They were applied to a random sample of Alexandria University staff from different specializations of different faculties (medicine - veterinary - physical education - specific education), consisting of (60) members, they were divided into 4 groups, each group consisted of (15) members The results of the research confirmed the existence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the staff members in the two experimental groups for the research in the achievement test, and the evaluation card is due to the basic effect of the adaptive presentation style in favor of the experimental group that studied with the (partial) adaptive display style.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.