ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس مقرر مقدمة فى الت...>الوصف

فاعلية تدريس مقرر مقدمة فى التعلم والتعليم فى ضوء مبادئ النظرية البنائية الإجتماعية باستخدام نظام بلاك بورد فى تحصيل طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود واتجاهاتهن نحوه

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching an Introduction to Learning and Instruction Course Through the Blackboard System in Relatin to the Principles and the Resulting Female Collegiate of Social Constructivism Theory Achievement Attitud of the Online Course Delivery Mothod
المصدر: مجلة جامعة شقراء
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: العبدالكريم، راشد بن حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abdulkareem, Rashid Hussain
مؤلفين آخرين: الرويس، عزيزة سعد على (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: أبريل
الصفحات: 51 - 92
ISSN: 1658-6549
رقم MD: 640701
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكترونى | نظريات التعلم | المقررات الإلكترونية | التدريس الجامعى
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعلم الكتروني | تقنية | نظريات تعلم | تدريس جامعي | مقرر الكتروني | E-learning | Technology | learning Theory | University Teaching | E-course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

486

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية تدريس مقرر تم بناؤه في ضوء مبادئ النظرية البنائية الاجتماعية باستخدام نظام بلاك بورد في تحصيل طالبات كلية التربية واتجاهاتهن نحوه. وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال التالي: (ما فاعلية تدريس مقرر "مقدمة في التعلم والتعليم" في ضوء مبادئ النظرية البنائية الاجتماعية باستخدام نظام بلاكبورد في تحصيل طالبات كلية التربية في هذا المقرر واتجاهاتهن نحو دراسته؟). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لتحديد أسس النظرية البنائية الاجتماعية ومبادئها ومعايير تصميم المقررات الإلكترونية التي تم في ضوئها إعداد موضوعات المقرر الإلكتروني. ولما كان من أهداف البحث الحالي قياس فاعلية المقرر الإلكتروني لمقدمة في التعلم والتعليم في تنمية مستوى تحصيل طالبات، جامعة الملك سعود وتنمية اتجاهاتهن نحو دراسة المقرر عبر بلاكبورد، فقد اقتضت هذه الدراسة أن يتم استخدام المنهج شبه التجريبي لقياس فاعلية المتغير المستقل (تدريس المقرر في ضوء مبادئ النظرية البنائية الاجتماعية باستخدام بلاكبورد) وأثره على المتغيرات التابعة (التحصيل والاتجاه). وتألفت عينة الدراسة من ٦٤ طالبة من طالبات مقرر (مقدمة في التعلم والتعليم) تم اختيارهن عشوائيا من طالبات المستوى الثالث في كلية التربية بجامعة الملك سعود بالرياض. وتم تطبيق الدراسة وأدواتها التي تضمنت اختبارا تحصيليا في مقرر (مقدمة في التعلم والتعليم) تم تطبيقه قبليا وبعديا على المجموعتين (الضابطة والتجريبية) لقياس تحصيل الطالبات، ومقياس الاتجاه نحو دراسة المقرر الإلكتروني المقترح (مقدمة في التعلم والتعليم) من خلال نظام بلاكبورد وتم تطبيقه قبليا وبعديا على المجموعة التجريبية. وقد تم التوصل إلى فاعلية تدريس المقرر المقترح وأثره الإيجابي في تنمية تحصيل طالبات كلية التربية وتنمية الاتجاهات الإيجابية لديهن نحو دراسة المقرر من خلال نظام بلاكبورد.

The main objective of the present study was to investigate the effectiveness of a Blackboard course that was designed according to the social constructivism theory of student achievement and attitude towards the course. The problem of the study is identified in the following main question: (What is the effectiveness of an “Introduction to Learning and Instruction” course, in relation to social constructivist principles, delivered through the academic Blackboard system, in a female collegiate setting, and the results of student achievement and course perception towards learning as received through the Blackboard portal)? The present study employed the descriptive method to determine the principles of social constructivist theory and the standards of electronic course design, to prepare the electronic course, and the quasi- experimental method to measure the effectiveness of the independent variable (teaching electronic course in light of the principles of social constructivist theory using the Blackboard system) and its impact on the dependent variables (achievement and attitude) Sixty four female students who represent the third level of the college of education at King Saud University were selected randomly. Achievement tests and attitude scales were used to gather the data. The study showed that there was a positive effect on both the students" achievement and their attitudes towards learning within the online environment.
ISSN: 1658-6549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.