ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب العلوم للصف ا...>الوصف

تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت في ضوء متطلبات دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم "TIMSS 2015"

العنوان بلغة أخرى: Analysis of Fourth Grade Science Book Content in Kuwait in the Light of TIMSS – 2015 Requirements
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الهندال، دلال عبدالرزاق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hindal, Dalal Abdul-Razzaq
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 334 - 370
DOI: 10.21608/ssj.2021.243880
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1335135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم العلوم | المناهج الدراسية | تعديل المناهج | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | متطلبات دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم TIMSS-2015 | معيار | كتاب العلوم الصف الرابع الإبتدائي | Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS-2015) | Content | Content Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد متطلبات دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS-2015) في محتوى كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت، وكذلك تعرف مدى تضمين محتوى الكتاب لمتطلبات (TIMSS-2015) في بُعد المحتوى وبعد العمليات المعرفية، تكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع الدروس في كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي بجزأيه الأول والثاني. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال أسلوب تحليل المحتوى، وتم أعداد بطاقة تحليل المحتوى لتحليل كتاب العلوم، واشتملت البطاقة على بعدين رئيسيين هما: بعد المحتوى (علم الأحياء، علم الفيزياء، علوم الأرض) وبُعد العمليات المعرفية (المعرفة، التطبيق، الاستدلال). وللإجابة على أسئلة الدراسة تم استخدام التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية. وقد خلصت النتائج إلى أعداد قائمة بمعايير دراسة التوجهات (TIMSS-2015) الواجب توافرها في كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي استنادا إلى الأبعاد التي حددتها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي (lnternational) Achievement Education of Evaluation for Association (IEA). كما توصلت نتائج الدراسة إلى أن نسب تضمين علم الفيزياء، علوم الأرض)، وكذلك بعد العمليات المعرفية (المعرفة، التطبيق، الاستدلال) في الكتاب كانت متوسطة مقارنة بالنسب التي حددتها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي، وفي ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات التي من شأنها تحسين وتطوير كتاب علوم الصف الرابع الابتدائي، أهمها إجراء مراجعة لمحتوى كتاب العلوم للصف الرابع من قبل القائمين على المناهج الدراسية، بحيث يتضمن جميع المجالات بشكل يتناسب مع متطلبات دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS-2015).

The study aimed to determine the requirements of the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS-2015) in fourth-grade science book content in the state of Kuwait, as well as to identify the extent to which the content of the book includes the requirements of TIMSS-2015 in science content dimension, and cognitive processes dimension. The study sample consisted of the fourth grade science book (first & second part) which were applied in 2018/2019 academic year. To achieve the objectives of the study, the descriptive analytical approach was used through the method of content analysis. The content analysis card was prepared to analyze the book of science, the card included two main dimensions: science content (biology, physics, geology), and cognitive processes (knowledge, application, inference). To answer the research questions, iterations, percentages and calculation averages were used. The results concluded with a list of TIMSS-2015 requirements that should be available in fourth grade science book based on the dimensions identified by the International Association for Evaluation of Education Achievement (IEA). The results of the study also found that the ratios of inclusion of science content dimension (biology, physics, geology), as well as the cognitive processes dimension (knowledge, application, inference) in the book were average compared to those set by the International Association for Evaluation of Education Achievement (IEA). In light of the results, the study concluded a set of recommendations that will improve and develop the fourth-grade science book, the most important of which is to conduct a review of the content of the book by curriculum professionals to ensure that it covers all the requirements of the Trends in International Mathematics and Science study (TIMSS-2015).
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.