| LEADER |
05123nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2092289 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfust.2022.263099
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالله، ربيع محمد عبدالبصير
|q Abdullah, Rabia Mohammed Abdulbasir
|e مؤلف
|9 708279
|
| 245 |
|
|
|a المستويات المعيارية لتصميم بيئات التعلم النقال الشخصية في ضوء النظرية الاتصالية
|
| 246 |
|
|
|a Standard Levels for Designing Personal Mobile Learning Environments in Light of the Communicative Theory
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1150 - 1174
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a شهد العالم في العقدين الماضيين تطورات متلاحقة وسريعة في تكنولوجيا الاتصال والمعلومات، مما أدي إلى ظهور العديد من التقنيات والمستحدثات التكنولوجية التي كان لها أثر على المجال التعليمي، ومنها التعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد، ليظهر كأحد ثمار التكنولوجيا الحديثة والتطور العصري بيئة التعلم النقال الشخصية التي تعتمد على استخدام الأجهزة النقالة وتطبيقاتها في العملية التعليمية، ويقوم التعلم النقال على مبادئ النظرية الاتصالية وهي نظرية تناقش التعليم بوصفه شبكة من المعارف الشخصية التي يتم إنشاؤها بهدف إشراك الأفراد في التعليم وبناؤه وتدعيم التواصل والتفاعل عبر شبكة الويب، وتسعي النظرية الاتصالية إلى التغلب على القيود المفروضة على نظريات التعلم السلوكية والمعرفية والبنائية، كما تؤكد النظرية الاتصالية القائمة على مبدأ التشبيك على التعلم الرقمي عبر الشبكات، واستخدام أدوات تكنولوجيا الكمبيوتر والإنترنت في التعليم. وفي ضوء التوجهات الحديثة للاستفادة من الأجهزة النقالة في العملية التعليمية مما يستلزم ذلك ضرورة تصميم بيئات تعلم نقال شخصية وفقا لمجموعة من المبادئ والمعايير التي تساعد على تصميم بيئات تعلم نقالة تفاعلية وجذابة وتحقيق مبادئ النظرية الاتصالية.
|b In the past two decades, the world has witnessed successive and rapid developments in communication and information technology, which led to the emergence of many technologies and technological innovations that had an impact on the educational field, including e-learning, and the distance learning, to appear as one of the gains of modern technology and modern development. Mobile personal learning is based on the principles of communicative theory, a theory that discusses education as a network of personal knowledge that is created with the aim of involving individuals in education and building it and supporting communication and interaction via the web, and it seeks to overcome the limitations imposed on behavioral and constructivist learning theories as confirmed by the communication theory created based on the principle of networking on digital learning via networks, and the use of computer technology tools and the Internet in education. In light of recent trends to take advantage of mobile devices in the educational process, this entail the necessity of designing mobile learning environments according to a set of principles and standards that help design interactive and attractive mobile learning environments and achieve the principles of communication theory.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a التعليم التشاركي
|a الأجهزة الذكية
|a المعارف الشخصية
|a مهارات التواصل
|
| 692 |
|
|
|a بيئات التعلم النقال الشخصية
|a المستويات المعيارية
|a النظرية الاتصالية
|b Personal Mobile Learning Environments
|b Standard Levels
|b Communicative Theory
|
| 700 |
|
|
|a الشريف، إيمان ذكي
|g Al-Sharif, Eman Z.
|e م. مشارك
|9 389288
|
| 700 |
|
|
|a علي، فاطمة نجيب السيد
|g Aly, Fatma Nagib El Sayed
|e م. مشارك
|9 494312
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 031
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 010
|m ع16, ج10
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 016
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-016-010-031.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_263099.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1335200
|d 1335200
|
