ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة السيكومترية لمقياس الد...>الوصف

الكفاءة السيكومترية لمقياس الدافعية للتعلم وفقا لنظرية "التوقع-القيمة" لدى المراهقين

العنوان بلغة أخرى: Psychometric Competence of the Motivation to Learn Scale According to "Expectancy-Value" Theory among Adolescents
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جمعة، شيماء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gomaa, Shaimaa Mohamed
مؤلفين آخرين: عبدالوهاب، طارق محمد (م. مشارك) , هابيل، نيفين نيروز وهيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1828 - 1848
DOI: 10.21608/jfust.2022.263279
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1335399
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدافعية للتعلم | الإنجاز الأكاديمي | النظريات السلوكية | المعتقدات الاجتماعية | مرحلة المراهقة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الدافعية للتعلم في ضوء نظرية (التوقع-القيمة) الخاصة بـ (Eccles, &Wigfield,2002) على عينة من المراهقين. تكونت عينة البحث من ٤٤٧ من المراهقين (١٤٠ ذكر، ٣٠٧ أنثى)، تراوحت أعمارهم بين (13-20) عاما، بمتوسط عمري (16.2) وانحراف معياري (1.8)، وقد استخدمت الأساليب الإحصائية التالية: صدق المحكمين، الاتساق الداخلي، التحليل العاملي التوكيدي، ومعامل ثبات ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية وذلك للتأكد من صدق وثبات المقياس، وقد توصلت النتائج إلى تمتع المقياس بدرجة عالية من الاتساق الداخلي والصدق والثبات، مما يؤكد على كفاءته في قياس الدافعية للتعلم لدى المراهقين والثقة في النتائج المترتبة على استخدامه.

The present research aim to investigate the psychometric competence of the motivation to learn scale according to the (expectancy value) theory for (Eccles, & Wigfield, 2002) on a sample of adolescents. The sample consisted of 447 from adolescents (140 male, 307 female), Their ages ranged between (13-20) years. The mean age for the sample was (16,2) and the standard deviation was (1,8). The researcher used the following statistical methods: validity of arbitrators/specialists, internal consistency, confirmatory factor analysis, Cronbach's alpha coefficient, and split-half in order to ensure the validity and reliability of the scale. Results indicated that the scale had a high degree of internal consistency, validity, and reliability. This confirms its efficiency in measuring motivation to learn among adolescents and Confidence in the results of its use
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.