| LEADER |
04261nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2092757 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 684332
|a رجب، عديلة عبدالحميد عبدالوهاب
|e مؤلف
|g Rajab, Adaylah Abdul Hamid Abdul Wahab
|
| 245 |
|
|
|a درجة توظيف معلمات رياض الأطفال بمكة المكرمة للمهارات الرقمية أثناء التعليم عن بعد
|
| 260 |
|
|
|b ابراهيم بن عطية الله السلمي
|c 2022
|g أكتوبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 213 - 252
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد درجة توظيف معلمات رياض الأطفال بمكة المكرمة للمهارات الرقمية (استخدام الأجهزة والتطبيقات الرقمية، التواصل الرقمي، الوسائط الرقمية، التقويم الرقمي) أثناء التعليم عن بعد خلال أزمة كورونا (COVID-19)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وجمعت البيانات باستخدام بطاقة ملاحظة لأداء المعلمات أثناء التدريس عن بعد، وتكونت العينة من (٣٢) معلمة. تم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية، واختباري (Mann-Whitney) و(Kruskal-Wallis) اللامعلميان. وقد أظهرت النتائج أن المعلمات يوظفن المهارات الرقمية أثناء التعليم عن بعد بدرجة متوسطة سواء في الدرجة الكلية أو المحاور الفرعية الأربعة. كما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات توظيف المعلمات للمهارات الرقمية تعزى لاختلاف التخصص، لصالح تخصص رياض الأطفال. كذلك وجدت فروق في متغير الخبرة لصالح المعلمات اللواتي خبرتهن عشر سنوات فأكثر، وفروق تبعا لمتغير الدورات التدريبية لصالح المعلمات الحاصلات على أكثر من ثلاث دورات.
|b The study aimed to determine the degree of employing kindergarten teachers in Makkah for digital skills (use of digital devices and applications, digital communication, digital media and digital calendar) during the Covid-19 crisis. The study followed the descriptive approach, and the data were collected using a card note of female teachers ’performance while teaching remotely via the electronic platform. The sample consisted of (32) female teachers. Data were analyzed using arithmetic means, and the (Mann-Whitney) and (Kruskal-Wallis) nonparametric tests. Results showed that teachers employ digital skills during distance education to a moderate degree, whether in the total degree or the four sub-axes. Results also revealed that there are differences due to the difference in specialization, in favor of the kindergarten specialization. Also, differences were found in the experience variable in favor of teachers who had experience of 10 years or more, and differences according to the training course variable in favor of female teachers with more than 3 courses.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a الدورات التدريبية
|a المهارات الرقمية
|a معلمو رياض الأطفال
|a مكة المكرمة
|
| 692 |
|
|
|a التطبيقات الرقمية
|a التواصل الرقمي
|a الوسائط الرقمية
|a التقويم الرقمي
|b Digital Applications
|b Digital Communication
|b Digital Media
|b Digital Calendar
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Islamic Studies
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|f Masālik Lil Dirāsāt Al-Šarʿiyyaẗ wa Al-Luġawiyyaẗ wa Al-Īnsāniyyaẗ
|l 013
|m ع13
|o 1800
|s مسالك للدراسات الشرعية واللغوية والإنسانية
|t Pathways for Shariah, linguistic studies and humanities
|v 000
|x 2682-2520
|
| 856 |
|
|
|u 1800-000-013-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1335742
|d 1335742
|
