ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح باستخدام م...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح باستخدام مدخل التعلم المرتكز على المهام في تنمية مهارات الكتابة الجدلية والتفكير المنطقي لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Suggested Program by Using Tasks-Based Learning Approach in Developing Argumentative Writing Skills and Logical Thinking of First Year General Secondary School Students
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أمين، أماني حلمي عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط (م. مشارك) , أحمد، أسماء رمضان عيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 453 - 510
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1335752
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات اللغة | مهارة الكتابة | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج مقترح | مدخل التعلم المرتكز على المهام | الكتابة الجدلية | التفكير المنطقي | Task-Based Learning Approach | Argumentative Writing | Logical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى: قياس فاعلية برنامج مقترح، باستخدام مدخل التعلم المرتكز على المهام في تنمية مهارات: الكتابة الجدلية، والتفكير المنطقي، لدى طلاب الصف الأول الثانوي؛ ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد قائمة بمهارات الكتابة الجدلية، وقائمة بمهارات التفكير المنطقي، ودليل للمعلم، قائم على مدخل التعلم المرتكز على المهام، وكتيب الطالبة، كما تم إعداد اختبار مهارات الكتابة الجدلية، ومقياس التفكير المنطقي. وتكونت عينة الدراسة من (٤٥) خمس وأربعين طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، بمدرسة الثانوية بنات، التابعة لإدارة سوهاج التعليمية بمحافظة سوهاج، واستخدم البحث التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة، القائم على القياس القبلي والبعدي لأداء الطالبات مجموعة البحث، حيث قامت الباحثة بتطبيق اختبار الكتابة الجدلية، ومقياس التفكير المنطقي قبليا على طالبات الصف الأول الثانوي (مجموعة البحث)، ثم طبق البرنامج، وبعد الانتهاء من التطبيق قامت الباحثة بالتطبيق البعدي للاختبار والمقياس، ثم معالجة النتائج، وتحليلها، وتفسيرها. وقد توصل البحث إلى: • وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05)، بين متوسطي درجات طالبات الصف الأول الثانوي (مجموعة البحث) قبل تطبيق البرنامج المقترح، باستخدام مدخل التعلم المرتكز على المهام، وبعده في اختبار مهارات الكتابة الجدلية ككل، وكل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدي. • وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05)، بين متوسطي درجات طالبات الصف الأول الثانوي (مجموعة البحث)، قبل تطبيق البرنامج المقترح باستخدام مدخل التعلم المرتكز على المهام، وبعده في مقياس التفكير المنطقي ككل، وكل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات، التي قد تفيد في مجال دراسة اللغة العربية.

The aim of the research is to measure the effectiveness of a proposed program using the task-based learning approach in developing the argumentative writing skills and logical thinking of first year secondary students, to achieve this goal, the researcher prepared a list of argumentative writing skills, a list of logical thinking skills, a teacher's guide based on the task-based learning approach, and a student's handbook. In addition, an argumentative writing skills test and a logical reasoning scale were prepared, The study sample consisted of (45) forty-five female students from the first grade of secondary school in the secondary school for girls affiliated to the Sohag Educational Administration in Sohag Governorate. The dialectical, and the logical thinking scale was first applied to the first-year secondary school students, the research group, then the program was applied. The research found * There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the first secondary grade female students (the research group) before applying the proposed program using the task-based learning approach and after it in the dialectical writing skills test as a whole and each of its dimensions in favor of the post application. * There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the first-year secondary school students (the research group) before applying the proposed program using the task-based learning approach and after it in the logical thinking scale as a whole and each of its dimensions in favor of the dimensional application. In light of the research, the researcher presented some recommendations and suggestions that may be useful in the field of Arabic language.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.