فاعلية برنامج حاسوبي قائم على نموذج التعلم البنائي في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Computer Program Based on the Constructive Learning Model in Developing Mathematical Thinking Skills Among First Grade Secondary School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الشمال للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة |
| المؤلف الرئيسي: | الرويلي، عايد بن عايض (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 43 - 74 |
| DOI: |
10.12816/0043025 |
| ISSN: |
1658-7006 |
| رقم MD: | 869648 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التفكير الرياضي | نموذج التعلم البنائي | التعلم الإلكتروني | Mathematical Thinking | Constructivist Learning Model | E-Learning
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
205
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج حاسوبي قائم على نموذج التعلم البنائي وقياس فاعليته في تنمية مهارات التفكير الرياضي، تمثلت عينة الدراسة في (107) من طلاب الصف الأول الثانوي، (50) طالبا، و(57) طالبة، موزعين على أربعة فصول دراسية، مثلو المجموعة التجريبية. منهما فصلان؛ أحدهما للطلاب، والآخر للطالبات، درسا باستخدام برنامج إلكتروني قائم على نموذج التعلم البنائي. أما الفصلان الآخران فمثلا المجموعة الضابطة ودرسا بالطريقة المعتادة، أظهرت نتائج الدراسة: تفوق المجموعات التجريبية في اختبار التفكير الرياضي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب في اختبار التفكير الرياضي تعزي للجنس، أو إلى التفاعل بين متغير المجموعة (البرنامج)، ومتغير الجنس. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة إثراء مناهج الرياضيات المدرسية بالأنشطة المنسجمة مع أسس ومبادئ النظرية البنائية وتوظيفها في حوسبة المناهج، وكيفية تطبيقها في الصفوف الدراسية، وقد ذيل الباحث الدراسة ببعض المقترحات لبحوث مستقبلية. This study aimed at building and investigating the effectiveness of a constructivist theory-based program in developing the mathematical thinking skills of secondary school first graders. Participants were 107 students: 50 males divided into two groups, and 57 females divided into two groups as well. An experimental group included two classes: one for males and the other for females., The control one also included two classes: one or males and the other for females. The experimental group was taught by the constructivist theory-based program while the control one was taught by the regular mathematics classroom method. Results showed that the experimental group students surpassed their counterparts in the control group in the mathematical thinking test. Results also showed that that there were statistically significant differences attributed to gender. Recommendations for mathematical curriculum designers to incorporate constructivist mathematical activities via computer based programs were presented. Some suggestions for further research were also presented. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-7006 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على النموذج البنائي التكاملي باستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية التفكير الرياضي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى تلاميذ بطيئي التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: إبراهيم، انجي توفيق أحمد منشور: (2019) -
فعالية استخدام نموذج ويتلي للتعلم البنائي في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الرياضيات
بواسطة: أحمد، شيرين صلاح عبدالحكيم منشور: (2005) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد والإتجاه نحو التعلم الذاتي وبقاء اثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: المراغي، السيد شحاته منشور: (2013) -
فاعلية برنامج قائم على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس وحدة الخط المستقيم لتنمية التحصيل الرياضي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: شحاتة، محمود السيد منشور: (2020) -
أثر استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس وحدة التأثير الحراري والكيميائي للتيار الكهربي على التحصيل وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي الصناعي
بواسطة: الخولي، عبادة أحمد عبادة منشور: (2003)
