ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئة تعلم شخصية قائمة على الوا...>الوصف

بيئة تعلم شخصية قائمة على الواقع المعزز وفاعليته على تنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي لطالبات الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: A Personal Learning Environment Based on the Reinforcing Reality and its Effectiveness on the Development of some Skills of Computer Thinking
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: المغيضب، أروى حميان خليفة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، عبدالحميد بن راكان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 522 - 572
DOI: 10.21608/ssj.2021.197868
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1336110
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير الحاسوبي | تقنيات التعليم الإلكتروني | بيئة تعلم الشخصية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الشخصية | الواقع المعزز | مهارات التفكير الحاسوبي | Personal Learning Environment | Augmented Reality | Skills of Computer Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعلم شخصية، قائمة على الواقع المعزز، في تنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي، لدى طالبات الصف الأول الثانوي، اتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين، وتكونت عينة البحث من (٣٠) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، اللاتي درسن مقرر الحاسب الآلي وتقنية المعلومات، حيث مثلت (١٥) طالبة منها المجموعة التجريبية، التي درست باستخدام بيئة التعلم الشخصية القائمة على الواقع المعزز، ومثلت (١٥) طالبة أخرى المجموعة الضابطة، التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس، وقد طبقت كل من أداتي البحث: الاختبار التحصيلي؛ لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة الملاحظة؛ لقياس المهارات الأدائية؛ لتنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي: (التفكير الخوارزمي، التحليل، المحاكاة)، قبليا وبعديا لكلتا المجموعتين التجريبية والضابطة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05)، بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، الخاص بقياس الجانب المعرفي، وبطاقة الملاحظة الخاصة بقياس الجانب الأدائي، لبعض مهارات التفكير الحاسوبي، لصالح المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية، في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي، الخاص بقياس الجانب المعرفي، وبطاقة الملاحظة الخاصة بقياس الجانب الأدائي، وفي ضوء النتائج أثبت البحث فاعلية بيئة تعلم شخصية، قائمة على الواقع المعزز، في تنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي، لدى طالبات الصف الأول الثانوي، وأوصى البحث بضرورة تبني استخدام بيئة التعلم الشخصية القائمة على الواقع المعزز، في تدريس مادة الحاسب وبقنيه المعلومات، لتنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى الطالبات، وإقامة برامج تدريبية وتثقيفية للمعلمات؛ لتدريبهن على كيفية تصميم واستخدام بيئة التعلم الشخصية القائمة على الواقع المعزز، وتوظيفها في العملية التعليمية.

This study aimed to identify the effectiveness of an personal learning environment based on augmented reality in developing some skills of computer thinking among female students in the first grade of secondary school. the researcher used the semi- experimental method with two groups. the study sample contained 30 female students in the first grade of secondary school, whom studied the curriculum of computer and data technique the experimental group contained 15 female students from the study sample, whom were taught by using the personal learning environment based on augmented reality. And the control group contained 15 female students, whom were taught by using the traditional way. the researcher applied the two tools of the study: the achievement test to measure the cognitive aspect, and the note card to measure the performance skills to develop some skills of computer thinking: (Algorithmic thinking, analysis, simulation), pre and post for both of the experimental and control groups. according to the results of the study, there were significant statistical differences at the indicator level of (α ≤ 0.05) between the averages of the degrees of the experimental and control group, in post applying of achievement test related to cognitive aspect, and note card related to measuring the performance aspect for the skills of computer thinking toward the experimental group, in addition to the connective relationship between the averages of the female students of experimental group in post applying for both of achievement test related to the cognitive aspect, and note card related to the performance aspect. due to the results, the study proved the effectiveness of the personal learning environment based on augmented reality in developing some skills of computer thinking, among female students in the first grade of secondary school. the study also recommended to adopt the using of personal learning environment based on the augmented reality for teaching the computer and date technology, to develop the skills of computer thinking among female students, and setting educational and training courses for female teachers in order to train them on designing and using the personal learning environment based on the augmented reality and apply it in the educational process.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.