| LEADER |
05795nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2093181 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 708774
|a جندي، نيرمين عطية منصور
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتحسين بعض مهارات اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية لدى عينة من الأطفال ضعاف السمع بفصول الدمج بالمرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 357 - 400
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على النظرية السلوكية لتحسين بعض مهارات اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية لدي عينة من الأطفال ضعاف السمع بفصول الدمج بالمرحلة الابتدائية، وبلغت عينة الدراسة النهائية (١٠) طلاب، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٦- ٨) سنوات بمتوسط (٧ سنوات) وانحراف معياري (23.721) كما تراوحت نسب ذكائهم في المتوسط (٨٠- ١٠٠) على مقياس ستانفورد- بينيه، بمتوسط ذكاء (٩٠) درجة يعانون من اضطرابات في فهم اللغة الاستقبالية ونطق اللغة التعبيرية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، واعتمدت الدراسة على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس ستانفورد- بينه للذكاء الصورة الخامسة تقنين محمود أبو النيل (٢٠١١)، ومقياس اللغة إعداد أبو حسيبة، واستمارة دراسة الحالة، والبرنامج التدريبي إعداد الباحثة ومدة كل جلسة (٤٥) لمدة شهرين، وأساس البرنامج ومقياس اللغة إعداد أبو حسيبة، كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب نتائج التطبيق القبلي والبعدي في مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الأطفال ضعاف السمع بفصول الدمج لصالح التطبيق البعدي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين البعدي والتبعي في مهارات اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية لدى الأطفال ضعاف السمع بفصول الدمج (بعد شهرين من انتهاء البرنامج).
|b The current study aims to verify the effectiveness of a training program based on behavioral theory to improve some receptive language skills and expressive language among a sample of hearing-impaired children in the integration classes at the primary stage, and the final study sample amounted to (10) students. Their chronological ages ranged between (6-8) years, with an average of (7 years) and a standard deviation of (23.721), and their average IQ ranged between (80-100) on the Stanford-Binet scale, with an average intelligence of (90) degree with disorders in understanding the receptive language and the pronunciation of expressive language. The study used the quasi-experimental approach, and the study relied on a one group experimental design, and the study tools included the Stanford-Binet Scale of Intelligence, the fifth picture, codification of Mahmoud Abu El Nile (2011). The language scale prepared by Abu Hasiba, the case study form, and the training program prepared by the researcher, and the duration of each session (45) for a period of two months, and the basis of the program and language scale prepared by Abu Hasiba. The results of the study revealed statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average ranks of results The pre and post application in the receptive and expressive language skills of the hearing impaired children in the integration classes in favor of the post application. While there are no statistically significant differences between the post and dependent applications in the receptive and expressive language skills of hearing impaired children in the integration classes (two months after the end of the program).
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a التعليم المدمج
|a المهارات اللغوية
|a الإعاقة السمعية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تدريبي
|a مهارات اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية
|a فصول الدمج
|a الأطفال ضعاف السمع
|a فصول الدمج
|b Training Program
|b Receptive Language Skills and Expressive Language
|b Integration Classes
|b Hearing Impaired Children
|b Integration Classes
|
| 700 |
|
|
|a سليمان، سليمان محمد
|g Soliman, Soliman Mohamed
|e مشرف
|9 240896
|
| 700 |
|
|
|a عبدالجليل، علي سيد محمد
|g Abduljalil, Ali Sayed Mohammed
|e مشرف
|9 258989
|
| 700 |
|
|
|a سيد، وليد فاروق حسن
|g Sayed, Walid Farouk Hassan
|e مشرف
|9 243543
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 008
|e journal of special needs sciences
|f Mağallaẗ ʿulūm Zawī Al-Īḥtīyāgāt Al-H̲āṣah
|l 008
|m مج4, ع8
|o 2365
|s مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
|v 004
|x 2636-3623
|
| 856 |
|
|
|u 2365-004-008-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1336248
|d 1336248
|
