ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating Determinants of...>الوصف

Investigating Determinants of the Acceptance of Zoom Technology Through the Lens of GETAMEL

العنوان بلغة أخرى: دراسة محددات قبول تقنية Zoom في ضوء أنموذج قبول التكنولوجيا العام الموسع للتعلم الإلكتروني GETAMEL
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: الشهراني، حامد علي مبارك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shahrani, Hamed Ali Mubarak
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 308 - 319
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1336640
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | جائحة كورونا "كوفيد-19" | طلبة الدراسات العليا | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية Zoom | النوايا السلوكية لطلاب الدراسات العليا | Zoom Technology | Graduate Students’ Intention | COVID-19 | GETAMEL | TAM
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء المحددات في قبول تقنية Zoom بناء على أنموذج قبول التكنولوجيا العام الموسع للتعلم الإلكتروني (GETAMEL). تم تحليل البيانات المستقاة من دراسة استقصائية واسعة النطاق شملت (256) طالبا من طلبة الدراسات العليا في جامعة الملك خالد في المملكة العربية السعودية ت توظيفهم من خلال أخذ عينات ملائمة عبر الإنترنت من خلال نمذجة المعادلات الهيكلية. تم تحليل مجموعة البيانات باستخدام برنامج SPSS. وكشفت النتائج أن أنموذج الدراسة المستخدم يتمتع بقدرة تفسيرية عالية حيث يقوم بتفسير (71%) من التباين في النوايا السلوكية لاستخدام تقنية الـــZoom . والعامل الأكثر أهمية هو الاتجاه نحو الاستخدام، في حين أن الفائدة المتصورة كان لها تأثير ضئيل على التنبؤ بنية الاستخدام. وأن كلا من سهولة الاستخدام والفائدة المدركة كان لهما تأثير إيجابي على الاتجاهات نحو استخدام تقنية Zoom. وكان العاملان الخارجيان الأساسيان الكفاءة الذاتية والمتعة المدركة لهما تأثير إيجابي على الفائدة المدركة، لكن المعايير الذاتية لم يكن لها تأثير كبير. وأظهر التحليل أن متغير سهولة الاستخدام هو أفضل مؤشر على تصورات الطلبة للفائدة المدركة لتقنية الــــ Zoom، يليه الكفاءة الذاتية. وأخيرا، تم التنبؤ بسهولة الاستخدام المدركة بشكل كبير من خلال الكفاءة الذاتية. وتعزز نتائج الدراسة الفهم فيما يتعلق بقبول تقنية الـــ Zoom. ولهذه النتيجة أهمية خاصة للباحثين، والمطورين، والممارسين لتقنية Zoom في البيئات التعليمية.

The present study aims to determine factors influencing graduate students' intention to use Zoom technology. A questionnaire modified to conform to the General Extended Technology Acceptance Model was distributed to 256 graduate students at King Khalid University in Saudi Arabia. The results indicate that the hypothesized model was a good predictor of intention to use. About 71% of the variance of intention to use Zoom technology was explained. The model's antecedents significantly predicted intention to use. The most crucial factor was attitude, while perceived usefulness had a negligible impact on predicting intention to use. Both perceived ease of use and perceived usefulness were found to predict students' attitudes towards using Zoom. Self-efficacy and enjoyment were the most fundamental external factors in predicting perceived use-fulness, but subjective norms had no significant effect. The best predictor of students' perceptions of the use-fulness of the Zoom technology was perceived ease of use, followed by self-efficacy. Finally, perceived ease of use was significantly predicted by self-efficacy. The findings improve understanding regarding the ac-ceptance of Zoom. This work is of particular interest to researchers, developers, and practitioners of Zoom in educational contexts.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.