ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teachers’ Perceptions of the T...>الوصف

Teachers’ Perceptions of the Teaching of Speech Acts and Pragmatics in the EFL Classroom at the Algerian Higher Education Institutions

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Bounab, Farida (Author)
المجلد/العدد: مج33, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 37 - 51
DOI: 10.34174/0079-033-003-003
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 1336782
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس البراغماتية | اللغة الإنجليزية | اساتذة التعليم العالي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
البراغماتية | تعلم الإنجليزية كلغة أجنبية | الكفاءة البراغماتية | نظرية أفعال الكلام | تدريس البراغماتية | Pragmatics | English as a Foreign Language Learning | Pragmatic Competence | Speech Act Theory | Pragmatics Instruction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تهدف هده الدراسة إلى تقييم آراء أساتذة التعليم العالي بالجزائر فيما يخص تدريس البراغماتية، بشكل عام، وأفعال الكلام، بشكل خاص، في فصل اللغة الإنجليزية. على وجه التحديد، تحاول الدراسة البحث في آراء المعلمين فيما يتعلق بتدريس أفعال الكلام والمعرف ة البراغماتية التي لها صلة بها في قسم اللغة الإنجليزية. للمساعدة في تحقيق هدف البحث، شارك في هذه الدراسة عينة من 39 معلما وأجابوا على استبيان مكون من 25 سؤال. كشفت النتائج أن غالبية المعلمين يجدون أن تدريس أفعال الكلام والعناصر البراغماتية المرتبطة بها يعتبر جزءا مهما من تدريس اللغة الإنجليزية؛ ومع ذلك، عندما يتعلق الأمر بإدراج هاته المعارف في فصولهم الدراسية، فإنهم لا يفعلون ذلك بشكل متكرر ومنتظم. وبالتالي، ينبغي بذل المزيد من الجهود لضمان تدريس المعلومات البراغماتية وتطوير الكفاءة البراغماتية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

The present research aims to investigate the Algerian higher education teachers' attitudes towards the teaching of pragmatics, in general, and speech acts, in particular, in the English as a foreign language classroom. Specifically, it examines the teachers' views with regard to the teaching of speech acts and their related pragmatic knowledge in their classrooms. To help achieve the research goal, a sample population of 39 teachers participated in this study and answered a 25-item questionnaire. Findings revealed that the majority of teachers found that the teaching of speech acts and their associated pragmatic elements is important as part of teaching English; however, when it comes to the inclusion of these elements in their classrooms, they do not incorporate them frequently and on a regular basis. Thus, more efforts should be made to ensure the teaching of these pragmatic issues and the development of the learners' pragmatic competence.

La présente recherche vise à étudier les attitudes des enseignants Algériens du supérieur envers l'enseignement de la pragmatique, en général, et des actes de parole, en particulier, en classe d'anglais comme langue étrangère. Plus précisément, elle examine les avis des enseignants vis-à-vis l'enseignement des actes de parole et de l'information pragmatique qui les accompagne. Pour atteindre l'objectif de cette recherche, 39 enseignants ont participé à cette étude et ont répondu à un questionnaire de 25 questions. Les résultats ont révélé que la majorité des enseignants trouvent que l'enseignement des actes de parole et les éléments pragmatiques liées à ces actes est important dans le cadre de l'enseignement de l'anglais ; cependant, quand il s'agit de l'inclusion de ces éléments dans leur classe, ils ne les intègrent pas fréquemment. Donc, davantage d'efforts devraient être faits pour assurer l'enseignement de ces éléments pragmatiques et le développement de la compétence pragmatique des apprenants.
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.