ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة ا...>الوصف

التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Self- Regulated Learning among Secondary School Students
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: كاظم، علي سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، رجاء محمود حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 128 - 153
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1336902
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | التعلم الذاتي | علم النفس المعرفي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتيا | التخطيط | الكفاءة الذاتية | التقييم | طلبة المرحلة الثانوية | Self-Regulated Learning | Planning | Self-Efficacy | Evaluation | Secondary School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الثانوية، وما إذا كانت تختلف باختلاف الجنس (ذكور، إناث). وقد تكونت عينة الدراسة من (400) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس التعلم المنظم ذاتيا وفق نظرية زيمرمان (1989-2006) الذي تمتع بالصدق والثبات، حيث بلغت قيمة ثبات المقياس بطريقة الفا كرونباخ (90.0) ويعتبر ثبات جيد عند مقارنة الثبات مع باقي الدراسات. وقد أظهرت النتائج إلى أن طلبة المرحلة الثانوية يتسمون بالتعلم المنظم ذاتيا، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث، ووفق هذه النتائج المتحققة أوصت الباحثة ببعض التوصيات والمقترحات.

The current study aimed to reveal the level of self-regulated learning among secondary school students, and whether it differs according to gender (males, females). The study sample consisted of (400) high school students. To achieve the objectives of the study, the researcher used the self-regulated learning scale according to Zimmermann's theory (1989-2006), which enjoyed validity and stability. The results showed that secondary school students are characterized by self-regulated learning, and it was found that there are no statistically significant differences between males and females, and according to these achieved results, the researcher recommended some recommendations and suggestions.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.