ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الدافعية العقلية لذوي الإخفاق المعرفي من طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Self-Regulated Learning Strategies in Developing Mental Motivation for University Students with Cognitive Failure
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، صباح السيد سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Sabah El-Sayed Saad
المجلد/العدد: مج33, ع131
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 747 - 804
DOI: 10.21608/JFEB.2022.288609
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1391557
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | استراتيجيات التعلم الذاتي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتيا | الدافعية العقلية | الإخفاق المعرفي | Self-Regulated Learning | Mental Motivation | Cognitive Failure
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى بحث فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تحسين الدافعية العقلية لذوي الإخفاق المعرفي من طلاب الجامعة، وتكونت عينة البحث النهائية من (65) طالب وطالبة من الفرقة الأولى بكلية التربية، جامعة بنها، من ذوي الإخفاق المعرفي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، الأولى تجريبية وعددها (33) طالب وطالبة، والثانية ضابطة وعددها (32) طالب وطالبة وخضعت المجموعة التجريبية لبرنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا من إعداد الباحثة، وتم استخدام اختبار "ت" لحساب دلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس الدافعية العقلية ككل وأيضا الأبعاد الفرعية (التركيز العقلي، التوجه نحو التعلم، حل المشكلات إبداعيا، التكامل المعرفي) بين متوسطات درجات المجموعتين لصالح متوسطات درجات المجموعة التجريبية كما أظهرت النتائج دلالة مؤشر حجم التأثير للبرنامج المعد في تحسين الدافعية العقلية لدى الطلاب ذوي الإخفاق المعرفي، مما يؤكد على فاعلية البرنامج التدريبي.

The current research aims to investigate the effectiveness of a training program based on self-regulated learning strategies in improving mental motivation for university students with cognitive failure. The final research sample consisted of (65) students from the first year of the Faculty of Education, Benha University, with cognitive failure. Dividing them into two groups, the first is an experimental group of (33) male and female students, and the second is a control group of (32) male and female students. To achieve the goal of the research, the researcher prepared a training program based on self-regulated learning strategies, and the "T" test was used to calculate the significance of the differences between the mean scores of the experimental group and the group. The control results revealed that there were statistically significant differences in the mental motivation scale as a whole, as well as the sub-dimensions (mental focus, orientation towards learning, creative problem solving, and cognitive integration) between the mean scores of the two groups in favor of the experimental group. The results also showed a significant effect size indicator of the program. It is designed to improve the mental motivation of students with cognitive failure, which confirms the effectiveness of the training program.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.