استخدام استراتيجية تقويم الحجج في تدريس الفلسفة لتنمية التفكير غير الشكلي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، أية محسن رشاد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع136 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 610 - 640 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 1337003 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تقويم الحجج | التفكير غير الشكلي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
23
| LEADER | 03016nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2093829 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 709238 |a حسن، أية محسن رشاد |e مؤلف | ||
| 245 | |a استخدام استراتيجية تقويم الحجج في تدريس الفلسفة لتنمية التفكير غير الشكلي لدى طلاب المرحلة الثانوية | ||
| 260 | |b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |c 2022 |g يونيو | ||
| 300 | |a 610 - 640 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى قياس "فاعلية استخدام استراتيجية تقويم الحجج في تدريس الفلسفة لتنمية التفكير غير الشكلي لدى طلاب المرحلة الثانوية"، ولتحقيق ذلك الهدف تم اختيار عينة قوامها (٣٠) طالبة بالصف الثاني الثانوي بمدرسة المعادي الثانوية بنات بإدارة المعادي بمحافظة القاهرة، وتم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة (١٥) طالبة، والأخرى تجريبية (١٥) طالبة، وتم ضبط المتغيرات بين المجموعتين لتحقيق التكافؤ، وقد تم تطبيق أداة البحث وهي اختبار مهارات التفكير غير الشكلي على مجموعتي البحث تطبيقا قبليا، وبعد تطبيق الوحدة المصاغة في ضوء الاستراتيجية المقترحة للمجموعة التجريبية ونفس الدروس للمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية تم تطبيق أداة البحث بعديا، وبعد مقارنة نتائج التطبيقين القبلي والبعدي، أشارت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية لأداة البحث، مما يؤكد فاعلية استخدام الاستراتيجية المقترحة لتنمية مهارات التفكير غير الشكلي لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسين للفلسفة. | ||
| 653 | |a تدريس الفلسفة |a استراتيجية تقويم الحجج |a التفكير غير الشكلي |a طلبة المرحلة الثانوية | ||
| 692 | |a تقويم الحجج |a التفكير غير الشكلي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Education & Educational Research |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 015 |f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ |l 136 |m ع136 |o 0200 |s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |t Journal of the Educational Association for Social Studies |v 000 |x 2535-2032 | ||
| 856 | |u 0200-000-136-015.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1337003 |d 1337003 | ||
عناصر مشابهة
-
هل يمكن للشكاك أن يعيش شكه؟: بحث فى أثر الفكرة على نفس صاحبها
بواسطة: بورنيت، مايلز فريدريك منشور: (2020) -
وحدة مقترحة قائمة على تطبيقات المنطق غير الشكلى فى مجال السياسة لتنمية مهارات تقويم الحجج السياسية والاتجاه نحو ممارسة الجدل المنطقى فى المناقشات السياسية لدى طلاب شعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية
بواسطة: عبدالمجيد، عبدالله إبراهيم يوسف منشور: (2014) -
فاعلية استخدام استراتيجية REACT في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير المحوري وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: حمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد منشور: (2024) -
استخدام نظرية الذكاء الناجح في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، أمل سعيد عابد منشور: (2022) -
استخدام نموذج ويتروك البنائي في تنمية المفاهيم المنطقية والتفكير المنطقي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: بلابل، ماجدة راغب محمد منشور: (2012)
