ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي مقترح في ضوء مها...>الوصف

برنامج تدريبي مقترح في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية الكفاءة المهنية لدى معلمات العلوم وأثره في تنمية مهارات التفكير المنتج لدى طالبات الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Training Program in the Light of 21st Century Skills to Development of Professional Efficacy Y for Female Sciences Teachers and the Effect of that on Productive Thinking Skills among Students of Sixth Grade
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنوعية
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
المؤلف الرئيسي: الكبيبي، أسماء أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AL Kubaybi, Asma Ahmed
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 2735-4490
رقم MD: 1337827
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التعليم الابتدائي | الكفاءة المهنية | معلمو العلوم | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي مقترح | مهارات القرن الحادي والعشرين | الكفاءة المهنية لمعلم العلوم | مهارات التفكير المنتج | A Proposed Training Program in Light the Light of 21st Century Skills | The Professional Efficacy for Sciences Teachers | Productive Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لتعرف أثر برنامج تدريبي مقترح في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية الكفاءة المهنية لدى معلمات العلوم وأثره في تنمية مهارات التفكير المنتج لدى طالبات الصف السادس الابتدائي، واستخدم لتحقيق هذا الهدف منهجان هما: المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتوصلت النتائج إلى أن المتوسط العام للكفاءات المهنية لمعلمات العلوم ككل هو ‎(3.24)، أي أن مستوى توفر الكفاءات المهنية لديهن متوسط كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في متوسطات الرتب بين درجات معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية في كل من التطبيق القبلي والبعدي لاختبار الكفاءة المهنية، لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)‏ بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المنتج، لصالح المجموعة التجريبية، وأن حجم تأثير المتغير المستقل "البرنامج التدريبي المقترح" على كل من "الكفاءة المهنية والتفكير المنتج" كبير.

The aim of the research is to know the effect of a proposed training program in light of 21st century skills to develop the professional competence of Female science teachers and its impact on developing productive thinking skills Among Students of Sixth Grade. To achieve this goal, two approaches were used: the descriptive and analytical method, and the experimental curriculum with a quasi-experimental design. The results concluded that the general average of professional Efficacy for science teachers as a whole is (3.24), meaning that the level of availability of professional Efficacy is average. The results also found that there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the grade averages between degrees of science teachers at the elementary level in both the pre and post application of the professional Efficacy, in favor of the post application. In addition, the presence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the productive thinking test, in favor of the experimental group. In addition, the size of the effect of the independent variable, "the proposed training program," on "professional Efficacy, productive thinking skills" is large.
ISSN: 2735-4490

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.